1413.3、小数的性质.ppt

3、判断： (1) 小数后面添上“0”或去掉“0”，小数大小不变。（ ） 说一说 按要求说出一个数 ①所有“0”都不能去掉。 ②所有“0”都能去掉。 ③既有能去掉的“0”，又有不能去掉的“0”。 * * 教学目标： 1、通过教学、实践使学生自己发现并掌握小数的性质。 2、培养学生的抽象概括能力，动手能力。 3、培养学生善于探索的精神。 教学重点与难点： 发现小数的性质并对小数的性质作出抽象概括。 （1）1元 =（ ）角=（ ）分 （2）在下面（ ）里填适当的小数。 3角 =（ ）元 30分=（ ）元 100毫米=（ ）米 （3）0.4里面有（ ）个0.1 0.40里面有（ ）个0.01 分组讨论。 0.3元是3角,0.30元也是3角,所以0.3元=0.30元。 这两个相等的小数，小数部分有什么不同？ 1 0 2 3 6 7 8 9 10 5 4 cm 试 你能在米尺上指出100毫米、10厘米、1分米分别在哪儿吗？ 知道100毫米、10厘米、1分米分别是几分之几米吗？写成小数是多少呢？ 你能比较0.100米、 0.10米、0.1米的大小吗？ = = 0.100 0.10 0.1 0.1 0.10 0.100 = = 从左往右看,你有什么发现? 从右往左看,你有什么发现? 从上面的例子中,你发现了什么? 0.100米 0.10米 0.1米 = = 小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的 大小不变。这就是小数的性质。 0.3 = 0.30 看看这份价格表上的哪些“0”可以去掉。 牛奶 2.80元 面包 4.00元 汽水 3.05元 火腿肠 0.65元 合计 10.65元 辨别： 下面各数中的“0”，哪些“0”是属 于小数末尾 的“0”。 0﹒08 0 0 0﹒603 00 00 500﹒ 0000000 0000000 1、不改变数的大小，把下面各数改写 成 三位小数。 0﹒4 = 3﹒16= 10 = 0﹒400 3﹒160 10﹒000 三、应用（1） 交流： （1）改写这三个数时应用了什么知识？ （2）为什么给三个数添上的“0”的个数不同？ （3）“10”是整数，怎样在小数的末尾添上“0”？ 1、根据小数的性质划去“0”。 3.80 2.090 0.0080 0.308 10.90 20.050 8.800 600 40.00 5.0300 2、把下面各数改写成三位小数 0.8 3.09 4 5.6500 70 6.900 8.07 4.6 10.00000 1 √ × × (2) 30=30.00 （ ） (3) 0.060=0.6 （ ） (4) 0.4和0.40的大小相等，意义一样。 （ ） × 1﹒谁能只动三笔，变成三个相等的小数 6 0 2 0 6 0 2 6 0 2 0 0 ﹒ ﹒ ﹒ = = 30﹒200 2﹒每人写几个和 相等的数。 30﹒2 30﹒20 30﹒2000 ……