142桃花源记.pptVIP

你知道这幅对联中桃源指的什么地方？五柳又是什么人吗？ 第一课时 学习目标 1.了解有关陶渊明的文学常识。 2.正确流利地读通课文，掌握生字词。 3.疏通第一段文意。 一、文题解说 桃花源：不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。 “记”是古代的一种文体。主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 三、写作背景 陶渊明生活在晋宋易代之际，东晋王朝统治集团生活荒淫，军阀连年混战，赋税繁重。 陶渊明写本文时已经57岁了，同时也是宋武帝刘欲弑君篡位的第二年。陶渊明对刘欲政权极为不满，但又无法改变这种现状，只好借助创作来抒写情怀，刻画一个与污浊社会对立的美好境界，以寄托自己的美好理想与生活情趣。 四、疏通一段文意，掌握重点字词。 堂清测试 1.本文的作者是（ ），字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号（ ）,（ ）著名诗人、辞赋家、散文家。 2.注音及写字。 俨然( ) 阡陌( ) 垂tiáo( ) 间隔( ) 语云( ) 诣( ) 3.解释词语及翻译句子。 落英： 异： 鲜美： 穷： 复前行，欲穷其林。 堂清测试 1.本文的作者是（ 陶渊明 ），字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号（五柳先生）,（东晋 ）著名诗人、辞赋家、散文家。 2.注音及写字。 俨然( yǎn) 阡陌( qiān mò ) 垂tiáo( 髫 ) 间隔(jiàn) 语云( yù ) 诣( yì ) 3.解释词语及翻译句子。 落英缤纷: 落花。 异：对……感到诧异。 鲜美：鲜嫩美丽。 穷：尽，穷尽。 （1）复前行，欲穷其林。 渔人又向前划去，想走到林子的尽头。 第二课时 疏通文意 翻译检测 芳草鲜美，落英缤纷。 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。 黄发垂髫，并怡然自乐。 此人一一为具言所闻。皆叹惋。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 此中人语云：“不足为外人道也。 第三课时 学习目标 1.学习本文以行踪为线索展开叙事的写作手法。 2.体会“桃花源”所寄托的作者的社会理想。 自主合作学习 1．第一段描写桃花林有什么作用？ 2.第二段描绘了桃花源怎样的生活图景？有什么作用？ 3.当渔人一一说了外面的情况后，桃源人为什么“皆叹惋”？又为什么对他说“不足为外人道也”？ 4.渔人出桃源时，“处处志之”，为什么再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”？ 5.“渔人”的品行如何？ 6.文中最后写刘子骥“归往”“未果”，“无问津者”，这样写的用意是什么?流露出作者怎样的情感？ 7.桃花源寄托了作者怎样的社会理想？我们今天应当怎么评价？?  1.这段景物描写具有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，烘托了桃花源的美好。 2.描绘出一幅祥和安宁、自得其乐的理想生活图景，与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民疾苦的现实形成强烈的对照。 3.因为桃花源中人避秦乱来此绝境，几百年来，生活的安定幸福，而两汉魏晋战乱不绝，民不聊生，所以得知世上的事后，“皆叹惋。” 因为桃花源中的生活和平宁静，百姓安居乐业，人与人和睦相处，他们不怕人来打扰这平静的生活。 4.作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。 5.就今天普遍提倡的“诚信”道德观而论，渔人是言而无信的；但是渔人抑制不住好奇心，一心想要了解这个美丽的世界，说明了他的向往，也是一般老百姓对自由美好生活的向往，又是无可厚非的。 6.用意?：暗示桃花源并不存在。流露出作者对在当时情况下自己理想不能实现的遗憾。 7.对没有战乱、宁静淳朴、安居乐业、幸福和谐的理想社会的向往。这理想在一定程度上反映了广大人民的愿望，但在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。 8．作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界？ 寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望；对美好生活向往，对黑暗社会批判。 扶 便扶向路 出郭相扶将 1.渔人甚异之 2.欲穷其林 3.才通人 4.此中人语云 便要还家 具答之 近义词 1.悉如外人。 2.咸来问讯。 3.并怡然自乐。 4.具答之。 5.皆出酒食。 出自本文的成语 豁然开朗：形容由狭隘幽暗一变而为开阔明亮。比喻突然领悟了一个道理。 鸡犬相闻：能相互听见鸡鸣狗叫的声音。也表示一种和睦的景象。 世外桃源：不受外界影响的地方。 无人问津：比喻没人访求,探求。 阡陌交通: