农业生产和地理环境教学设计.docVIP

农业生产与地理环境的教学设计 【教学设计】 设计思路： 本节内容《课程标准》的要求是：分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型及其形成条件；结合所学知识，判断本地农业地域类型并分析其形成条件。因此在设计上充分依据课标要求，通过重点分析农业的区位因素，进而阐述农业区位因素的发展变化，主要农业地域类型的特点和形成条件。依据三维目标及学习重点，难点和学生已有的农业知识的学习情况，通过案例分析农业区位因素的影响表现，及主导因素的变化，对农业地域形成的影响，以学生自主分析，合作学习等活动，激发学生的求知欲，调动学生的兴趣，通过师生互助共同实现三维目标。 三维目标： 知识与技能：理解农业区位因素及其发展变化，掌握主要农业地域类型及特点。 过程与方法：通过案例分析学习分析区位因素的主导变化及影响。 情感态度，价值目标：激发学生学习分析、探究农业生产与地理环境的关系的兴趣，加强学生分析问题解决问题的能力，树立农业发展与环境协调、持续发展的观念。 教学重点： 分析影响农业生产的区位因素。 分析主导因素的影响作用及变化。 判断本地农业地域类型，分析其形成条件。 教学难点：理解因地制宜，因时制宜发展农业，合理利用农业资源，实现农业可持续发展。 教学方法：案例分析法，自主探究，合作探究。 【教学实施】 导入新课： 给出新闻：为保护农民种粮积极性，进一步促进粮食生产发展，国家决定2010年继续在小麦和稻谷主产区实行最低收购价政策，并适当提高最低收购价水平。经报请国务院批准，2010年生产的白小麦(三等，下同)、红小麦、混合麦最低收购价分别提高到每50公斤90元、86元、86元，均比2009年提高3元。稻谷最低收购价格也要适当提高。 提出问题：1.农民种粮主要受哪些条件的制约？2.国家提高最低收购价格是从什么角度（方面）影响农业生产？ （学生思考，讨论，回答，根据学生回答情况进行补充） 分析：1.影响农业生产（农民种粮）的因素主要有三个方面：自然因素、社会经济条件、技术条件。具体见课本3-1-2图。不同时期不同地区的主导因素有差异。举例：古代农民和现代农民考虑的因素有差异；山区和平原农业生产有差异等。 2.从国家政策方面影响农业生产。 总结：古代农业生产受自然因素影响大，随着社会的进步，社会经济条件和技术条件对农业影响越来越大，例如国家用财政补贴维持农产品价格，蔬菜大棚在北方地区逐渐普及等。 板书：一、影响农业的区位因素 1.区位因素：自然条件、社会经济条件、技术条件 2.主导因素：不断发展变化着 分析：影响农业的区位因素包括自然因素和社会经济因素两方面。其中自然条件中的气候因素对农业区位的影响极大，各地区由于热量、光照、水分条件的差异形成了农业生产极为明显的地域性。多种多样的地形对农业生产的影响也截然不同，平原地区地势平坦，适于发展耕作业，丘陵山地利于发展畜牧业、林业和各种水果的生产。土壤是作物生长的物质基础，对发展耕作业具有重要意义。不同类型的土壤适宜生长不同的作物；土壤肥力条件不同，农作物长势也明显有差异。另外，世界各国的农业还要受到国家政策及政府干预的影响。同时，方便快捷的交通运输条件对农业区位影响也不容忽视。但是，一个地区农业生产的类型和规模最终还是取决于市场的需求量。因此，农民在进行农业区位选择时，需要综合考虑多种因素，才能合理地进行农业规划。 延伸：农民对自然因素进行改造时，就可以随心所欲地进行吗？ 讨论下列做法是否正确：1.丘陵陡坡修筑梯田，发展种植业 2.围湖造田，毁林开荒 拓展练习：莱阳梨是莱阳独有的品牌，长期以来名声在外，但其潜在的市场价值并未得到充分发掘。为进一步打造莱阳梨文化品牌，形成“名片效应”，助推农民增收，莱阳市决定每年莱阳梨成熟时节举办莱阳梨文化节。9月26日至10月10日，首届莱阳梨文化节顺利举行。（芦儿港位于莱阳盆地的五龙河畔，昼夜温差大，冷空气易于积沉，有利于作物养分形成积累，河畔沙地下水分充足，有利于树干生长发育。地上沙土结构，升温降温快，促成糖份向果实内运转。激烈的环境变化，得天独厚的生长条件，造就了莱阳梨粗糙的外表和优良的内在品质。在栽培管理技术上，又创造了独特的“掐花”技术。所谓“掐花”，就是在果实发育至手指顶大时，用手指甲掐去果实的花萼部分，这样不仅提高了莱阳梨的品质，而且改变了莱阳梨的本来面貌，由椭圆形变成了圆锥体，掐花后的伤痕愈合后，形成了深棕色疲痕，给莱阳梨留下了“专利性”标记） 提出问题：从材