苏教版五年级语文第三单元 教案 张玉会.doc

苏教版五年级上册语文第三单元教案 主备：张玉会 执教： 8.成语故事 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。 2．学会本课7个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“总是”、“不是……而是……”造句 3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。 教学重点、难点：　　明白成语故事中包含的深刻道理。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 　　一、导入新课，揭示课题。 　　1、同学们，我们刚刚学完《金蝉脱壳》这篇课文，知道课题“金蝉脱壳”就是一个成语。你还知道哪些成语，能说几个给大家听吗？ 　　2、今天我们一起来读几个成语故事。 　　　　　板书课题：8 成语故事 3、什么样的词语称为成语？（人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短语，大多由四个字组成，一般都有出处。也有少于四字的成语，如“敲门砖”“莫须有”“想当然”之类，多于四个字的如“桃李满天下”“真金不怕火炼”“心有余而力不足”“江山易改，本性难移”“只许州官放火，不许百姓点灯”之类，但这些在成语中占少数。） 过渡：课文给我们介绍了哪三则成语故事呢？请大家自己读课文。 　　二、初读课文 　　　1、明确自读要求。 　　（1）轻读课文，边读边圈出文中生字。 　　（2）朗读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。　　　　 （3）画出课文中不理解的词，准备质疑。 　　　2、学生自学课文，教师巡视指导。 　　　3、检查自学情况。 　　　　（1）指导生字、正音。 　　　　　　　chuō sāi fèng lù bì yùn hǔ 　　　　　　　　戳 腮　 俸　 禄 壁 韵 唬 　　　　（2）指导词语，注意正确书写。 　　　　　　　腾空　俸禄　自相矛盾　画龙点睛 　　　　　　　戳穿　墙壁　滥竽充数　张口结舌 　　　4、质疑不理解的词语，小组讨论。 　　　　　文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。 　　 三、指导朗读及写字。 　　　1、再读课文，进一步了解课文内容。 　　　2、指导书写生字词。 　　四、作业设计 　　　1、课堂作业抄写生字词语 　　　2、熟读课文，用简洁的语言说一说每则故事的内容。 　　 板书设计 　　　　　　　　　　　　　　　　　成语故事 　　　　　　　　　　　　自相矛盾　　滥竽充数　　画龙点睛 第二课时 　　一、复习字词。 　　　请同学上黑板板书三个成语。 　　二、精读《自相矛盾》。 　　　1、“矛”和“盾”，你们能分得清吗？请同学看图指一指。 2、（1）“矛”很“锐利”，锐利就是锋利的意思，矛“锐不可当”。 （2）“盾”很“坚固”，坚固是牢固的意思，盾“坚不可摧”、“牢不可破”。 3、讨论：“夸口”“张口结舌”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？ 刚刚还“夸夸其谈”的楚国人，为何“张口结舌”说不出话了呢？ 4、联系生活实际说说你有没有犯过与此人同样的错误？在你周围见过有人犯这样的错误吗？ 5、读了这则故事你明白了什么？ 　　三、精读《滥竽充数》。 　　　1、滥竽充数，“滥竽”的意思是吹不成调的竽。真是“竽”的错吗？ 　　　2、指名读课文，边听边想： （1）南郭先生知道了齐宣王喜欢听许多人一起吹竽的消息，他想 ： (2) 南郭先生从来不会吹竽，当他得到了和别人一样的俸禄，他想： （3）当他得知齐湣王喜欢听别人一个一个地吹，他又想 ： （4）看到不吹竽拿到同样俸禄的南郭先生，你会对他说些什么？ （5）看到了流浪街头的南郭先生，你又想对他说些什么？ （6）对于今天的那些“滥竽充数”“以次充好”的厂家，你会对他们说写什么？ 　四、精读《画龙点睛》。 　　　1、默读课文，边读边想。 　（1）张僧繇画的龙点睛前是什么样子的？（张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵——美中不足） （2）“点睛”的结果怎样？“点睛”的作用？（腾空飞去——化腐朽为神奇、点石成金） （3）“点睛”在现实中的运用（包装，好的产品加上好的包装，就是“画龙点睛”的作用；劣质产品加上好的包装，就是“滥竽充数”） 　2、启发想象，领悟寓意。 9、推敲 教学目的： 　　1．正确、流利的朗读课文，并能讲出这个故事。 　　2．学会14个生字。绿线中的4个生字只识不写。理解新词语的意思。 　　3．会用“即使……也……”造句。 　　4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重点：了解