苏教版四年级语文下册语文第5课《苹果里的五角星》PPT课件.ppt

自读课文 1、说说课文中都出现了哪些人物？ 邻居家的小男孩、我 2、讲了一件什么样的事情呢？ 邻居家的小男孩把他在幼儿园里学到的横切苹果的发现展示给我。 读课文 1、2段，回答问题： 1、从第一自然段可以看出小男孩什么样的性格？ 天真活泼，喜欢表现自己 2、“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” 五角星 “我知道里面是什么。”此时作者知道里面是什么呢？ 苹果核 读课文3、4两节，思考： 1、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法有什么不同？ 从顶部切到底部 拦腰切 2、那此时“我”又想到了什么呢？ 3、读读表现我心中所想的句子，思考：体现了作者当时怎样的心理呢？ 读课文3、4两节，思考： 1、画出文中切苹果的方法，并比较这两种方法有什么不同？ 从顶部切到底部 拦腰切 2、那此时“我”又想到了什么呢？ 3、读读表现我心中所想的句子，思考：体现了作者当时怎样的心理呢？ 惊奇 精读课文 小组合作 精读课文第5段，思考： 1、用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。 2、两次用“也许是出于”表示什么意思？ 3、那么这样切苹果的原因是什么呢？ 集体展示 各抒己见 1、说一说你从小男孩切苹果的方法中想到了什么？ 从小男孩切苹果的方法中悟出了什么是创造力——从小处说就是换一种切苹果的方法；从大处说，创造力就是打破常规的思维方式去创造发明，为人类创造一个又一个奇迹。 平常人们总是 地按照 ，的切法切苹果： ，而《苹果里的五角星》里的小男孩却是这样切的： 。结果从 看，可以 地看出，苹果核 像一颗 。 这使作者深有感触：这 鲜为人知的图案竟有那么大的 魅力。如果你想知道什么叫 创造力 ，往小处说，就是 换一种切苹果的方法 。那么，往大处说，创造力来源于 打破常规的思维方式 。 补充习题答案 一、鲜为人知 选第二个读音 少 色彩鲜艳 选第一个读音 ④ 一切两半 选第一个读音 用刀从上往下割 求胜心切 选第二个读音 ① 二、选择 3 1 2 4 三，阅读，完成练习 1、清晰 生疏 隐藏 循规蹈矩 2、顶部切到底部 拦腰切下去 * 苹果与五角星有什么关系？ 苹果里怎么会有五角星？ 苹果里的五角星 读一读，从课本上找出下列词语划出来 清晰 生疏 苹果核 感触 循规蹈矩 魅力 图案 创造力 拦腰 鲜为人知 瞧着 横切面 五角星 苹果核 多音字： 鲜 xiān(鲜艳，鲜花) xiǎn(鲜为人知) 我们通常的切法： 小男孩的切法： （1）从顶部切到底部。 （2）拦腰切下去。 我见过许多人切苹果，他们对切苹果都不生疏，总是循规蹈矩地按通常的切法，把它们一切两半，却从未见过还有另一种切法，更没有想到苹果里还隐藏着“五角星”！ 总是 却 另一种切法 更 ！ · · · · 再读重点句子，注意重读关键词，体会惊奇的语气。 小男孩拿着苹果（ ）地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他，心里想：（ ）。 小男孩（ ）地说。 “不，你不知道的，还是让我切给你看吧。” 他把切好的苹果举到我面前，（ ）地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 你能试着在括号内添上恰当的词或句子吗？ 小男孩神秘地说：“大哥哥，我要让你看看里面藏着什么。” “我知道里面是什么。”我瞧着他说，心里想：还不就是苹果核嘛！ 小男孩认真地说：“不，你不知道的，还是让我来切给你看吧。” 。 小男孩得意地说：“大哥哥，看哪，里头有颗五角星呢！” 表示推测 指导朗读：读出不确定的猜测语气。 出于无意、出于好奇 横 切