两校牵手教学相长.PDFVIP

2016年3月17日 星期四 B5B5 责编/强国峰 视觉/杨红亚 组版/王艳 校对/李欢 邮箱/153629116@ 热线/8216234 两校牵手 教学相长 浅谈初中物理 “学案导学”情景 创设和自主学习 本报讯 （通讯员乔静）3 过程中，让学生学会倾听、观 月15 日，宝塔区南关小学四楼 察、思考，在实践中有自己的 安塞县建华镇初级中学 郇郁 多功能厅座无虚席，来自福州 新体验。三位教师都以自己 市鼓楼区第二中心小学的名师 的独特视角，通过精彩的课堂 一、创设情景，激发兴趣 们在这里为宝塔区170余名小 教学，凸显了小学本色的学科 兴趣是最好的老师，引人 学教师和部分学生送上了精彩 教学。真诚的微笑、专业的功 入胜的教学情景能使学生产 的示范课。 底、幽默且充满童趣的教学方 生好奇心，有效地激发学习兴 活动中，福州市的教师吴 式，引来掌声一片，更引发了在 趣，调动学生主动参与学习的 超、李云、万桂园分别执教三 场所有教师对各学科教学的思 积极性，同时教学情景有利于 年级语文《学写童诗》、四年级 考，大家纷纷表示受益匪浅。 学生提出问题或让学生发现 数学《与众不同——四边形的 此次送教活动的开展，对 问题。因此，利用学案实施教 整理》、五年级语文《活见鬼》， 实现优质教学资源共享，促进 学活动，也需要教师根据学习 每堂课均以富有童趣的内容 各校教师们相互学习、相互探 目标、学习内容以及学生的实 作为载体，选取情景导入法， 讨、共同进步，引领我校教师 际情况，在每节课的开始创设 多媒体课件与自制教具辅助， 专业成长，起到很好的促进作 一个合理有效的物理情景引 从扶到放，循序渐进。在活动 用。 入课题，这就等于有了一个良 好的开端。例如，在学习串联 和并联这一节，学生已经会连 接一个灯泡的电路，但是由于 学校师生