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知识性 个性 个性 创造性 创造性 主动 主动是相对被动而言，是一种积极的态度，形式由 自己掌控。 能动 4. * * 经典性评价及评课 组员：付 佳 刘 念 叶青梅 李细妹 经典性评价 个性 知识性 创造性 主动 能动 互动 1 1 2 3 4 5 是什么的知识 为什么的知识 怎样做的知识 谁的知识 何时何地的知识 知识性是落实好教材的知识点，也是保证学生考试成绩的重要知识。 二级指标 2 3 操 作 要 点 看关键知识点（重难点） 的确定是否准确 练习是否有梯度 是否充分利用了人力资源 看是否能运用有效 教育手段促使强化 次数达到基本量， 关键的知识是否落实 4 个性是由本人表现出来的，区别于其他人的独特气质。 善于听 善于看 善于想 善于做 善于综合 操作要点： 对教学素材是否能进行个性化的处理，学生个性是否能得到表现、张扬，思维是否个性化，善于听的、善于看的、善于想的、善于讲的、善于做的、好静的、好动的、反应快的、反应慢的学生是否得到相应的照顾，是否关注了学得慢的学生。 5 个性是由本人表现出来的，区别于其他人的独特气质。 善于听 善于看 善于想 善于做 善于综合 注意事项： （1）每个环节要有明确的时间、任务、要求。 （2）要留给学生独立思考的时间。 （3）既照顾到基础薄弱的学生，又让成绩好的学生有事可做。 创造性是创造者在创造动机和创造意识的支配下，运用一切已知知识，通过创造思维和创造方法产生出新的、具有社会价值的事物。 别人没有想的你想了； 别人没有说的你说了； 别人没有组合的你组合了； 别人没有做的你做了。 操作要点： （1）思维向度； （2）功能转行度 （自由度） 6 注意事项： 如果教师的教学活动能让学生达到以上效果，可以视为有创造性： （1）学生的创造欲望被激发； （2）看创造效果。 原来没有的，学生说出来了，做出来了，或者整合了，并且有一定的合理性。 7 8 互动 师生互动 生生互动 人机互动 社团互动 班级互动 家长与学生互动 校区与社区互动 互动是指一种使彼此发生作用或变化的过程。 即互相作用，互相影响。 9 操作要点： （1）看师生互动、生生互动的情况； （2）看单元组合作是否达到以下六项指标：单元组合作中有无角色的分工；学生间有无亲和力，气氛是否融洽；是否互相照顾，互相关注；是否会利用资源；是否会倾听；合作成果能否共享。 （3）看动静转化情况，大动、小动的安排是否合适。 注意事项： （1）互动要求形式要多样化； （2）内容要有相互交流的价值； （3）操作8人以上的大组一定要有多向度的问题，单向度的问题一般不宜操作大组。 10 操作要点 （1）主动权交了没有； （2）在哪个环节、哪个操作点交的； （3）交的怎么样； （4）交的多少； （5）是否体现了学生自主学习的特点。 主动积极 主动权 主体地位 注意事项： （1）教师交出了主动权，但主动权真的交出去了吗？ （2）教师交出了主动权能不能收的回来？ （3）主动权交与不交是新课与旧课的分水岭。 1 2 3 11 能动是指人们的认识世界和能动的改造世界的实践能力和作用。 操作要点： 感兴趣 有动机 有效应 7 1 2 3 *