s版4、沙滩上童话教学设计.docVIP

瓦金完小三年级语文上册教案 《4、沙滩上的童话》教案（s版上册4课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点和难点 1、教学重点：会认5个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 主要教法 会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时 执教时间：2014 年 9 月 10 日 一 节 教学要点 读 思 议 品 诵 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 试读课文 读 三、新知探究 （一）激趣引入课题。　同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）（二）初读课文，渗透识字方法。　1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。借助拼音，读准确。　2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。　3、全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。　　挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。　　狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。　　补、装、赛、救、忘是形声字。　读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。　4、指导书写。（三）再读课文，将课文读正确流利。　1、用自己喜欢的方式自由读课文。　2、同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破　3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。一人读一人夸。　4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 读了课题，想一想，沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？读课文，划出生字。借助拼音，读准确。同桌合作，互相交流自己的识字方法。全班交流用自己喜欢的方式自由读课文。同桌合作读。 说一说，读懂了什么？ 四、总结回顾 小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画…… 五、作业布置 1、把课文读正确流利。2、用本课的生字做词语卡片。3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意 六、预习布置 板书设计 　4 沙滩上的童话　　　　 快乐天地　垒筑城堡　　　　　　　 童贞童趣　编织童话 教学反思 感 悟 童话最吸引孩子。 修改建议 瓦金完小三年级语文上册教案 《4、沙滩上的童话》教案（s版上册4课） 主备教师 杜文钧 执教教师 杜文钧 教学目标 1、知识与技能：会认5个生字，会写8个字，自主积累词语。2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学重点和难点 1、教学重点：会认5个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。2、教学难点：通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 主要教法 读 思 议 品 诵 教学课时 二课时 教学过程 第二课时 执教时间：2014 年 9 月 10 日 一 节 教学要点 正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。 教学环节 教师活动 学生活动 一、检查预习 开火车认读生字 读 三、新知探究 （一）复习检查　1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。　　　2、读生字、词语。　　（二）理解课文，感悟朗读　　　1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）　　　2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。　　　3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。理解“编织”。）师引读。　　　　师：我们在沙滩上——