成语十大病因例析和练习.docVIP

成语的使用 成语不仅是高考的重点，而且考查难度较大，多涉及学生学习中的盲点和误区。从多年的高考实践来看，本考点得分不高。那么怎样才能更好地掌握成语，从而收到事半功倍之效呢？笔者认为，最重要的是首先应该掌握成语的十大病因，从根本上入手，并以此为突破口，加大力度，标本兼治，方能取得很好的效果。成语的十大病因如下： 一、望文生义，主观臆断 成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故，加上有些成语中的语素有生僻义，这就造成了成语理解上的难度。如果我们对成语意义不仔细辨析，就极易出现望文生义的错误。例如： （l）我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬派我去，这不是差强人意吗？ （2）李小光写的作文文不加点，字迹潦草，读他的文章，真叫人头痛。 “差强人意”的“差”是“稍微”的意思，整个成语是说“大体上还能使人满意”，而（1）中却把它理解为“强人所难”的意思，使用错误。“文不加点”的“点”不是“标点”的意思，而是“删改”的意思，整个成语指“文章不用涂改就写成了”，而（2）句却把它理解为“文章不加标点符号”而错用。 二、对象误联，张冠李戴 有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就极易扩大使用的范围或误作他用。例如： （1）古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋。 （2）苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。 （l）句中的“汗牛充栋”形容书籍多，而不能用来形容“刻苦学习的楷模”多，故使用错误。（2）句中的“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。该成语联系对象应该是人工的，而“苍山”“洱海”却是天然的，用“巧夺天工”就是对象误用。 三、褒贬颠倒，感情失当 成语从感情色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中必须辨明褒贬，否则就容易造成褒贬色彩失当。例如： （l）齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者趋之若鹜。 （2）湖北省黄金寺村为迎接扶贫检查，把几个村的羊群集中到一起，以其规模效益骗取扶贫资金，其手段之恶劣，令人叹为观止。 “趋之若骛”比喻很多人争着前往，多含贬义。（l）句把它用在“艺术爱好者”身上，就犯了“贬词褒用”的错误。“叹为观止”形容所看到的事物美好到了极点，是“褒义词”。（2）句把其用在弄虚作假、蒙骗上级身上，犯了“褒词贬用”的错误。 但有两种情况应注意：一是在特定的语境中，为了达到一定的表意效果，有时可以褒义词贬用或贬义词褒用。比如《别了，司徒雷登》一文中：“艾其逊是不拿薪水的好教员，他是如此诲人不倦地毫不隐讳地说出了全篇真理”。此处不能看作是误用。二是有些词可褒可贬，如“标新立异”“登峰造极”“按部就班”“左右逢源”“如虎添翼”……对这些词要结合语境分析，不能一概而论。 四、轻重失度，头重脚轻 有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。例如： （l）李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。 （2）积极劳动光荣，坐享其成可耻，这是我们新社会的特点。 （l）句中的“日理万机”的意思是一天之内要处理上万件事物，常指君王和国家领导人每天忙于处理繁多的政务。这个成语词义很重，用在李老师身上就犯了大词小用的毛病。（2）句中“坐享其成”的人其思想行为是可以通过劝导加以改正的，用在该句语义显得轻，应用“不劳而获”。“不劳而获”用于剥削阶级思想严重的人，语义重，其思想和行为是应该批评的，和该句中的可耻相匹配。 五、功能混乱，搭配不当 每个成语由于自身词义和词性的不同，因而在句子中的语法功能也不同。如果对成语的语法功能把握不准，就容易造成功能混乱的错误。例如： （l）包围圈越来越小，这群罪大恶极的歹徒已经成了瓮中捉鳖。 （2）折扇和信封的上面，龙飞凤舞着文艺界几十名委员风采各异的签名。 （1）句中“瓮中捉鳖”是一个动词性成语，在句中应充当谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当做名词性成语，用来充当“成了”的宾语，应将“瓮中捉鳖”改为“瓮中之鳖”。（2）句的错误是把“龙飞凤舞”这一形容词性的成语误作为及物动词用了。 六、敬谦错位，主客混淆 某些从古代沿用下来的成语已经烙下了古代文化的印记，有的用于自称（谦称），如“雕虫小技”“东涂西抹”“贻笑大方”“千虑一得”等；有的则用于称对方（敬称），如“鼎立相助”“如坐春风”等。如分辨不清，就可能造成误用。例如： （l）王厂长一席话起到了抛砖引玉的作用，引出了许多抓好产品质量的好建议。 （2）你放心，你的困难就是我的困难，换房子的事