培养物理子生的实践与体会.docVIP

2006年广东省高中物理研讨会专题发言 培养物理尖子生的实践与体会 佛山市南海区石门中学 刘富根 我校自2000年开始试办奥赛实验班以来，我担任奥赛班物理教学多年，但多数情况是我只在高三教一年，2005届是我从高一开始一直带到高三，体会更深刻一点。这三年奥赛实验班的物理教学在不断探索中进行，取得了一定效果。这届奥赛实验班物理考生38人，在2005年高考中物理单科成绩800分以上人数达5人，700分以上人数达18人，我校物理单科前几名全部出自该班，他们是王建宜893分、霍润波844分、黄欣泉822分、董基良808分、宋远乐808分、冯仕堃在此我谈一些体会不当之处请正培养尖子，首先严格要求，使学生打下坚实的基础有了坚实的基础，才能进一步培养能力，发展智力努力培养师生情感学习必须要勤动脑，多动手，才能打下坚实的基础让学生通过课内外的自学、实验、观察、思索、探究、讨论，掌握知识特别广东省高考阅卷组的权威专家对考生应试时要特别注意的问题防患于未然。通过明白了高考考什么怎样做，不能怎么做。增加对学生的“感情投资”谈心，掌握第一手材料，有针对性地给予指导华东师大二附中培养物理优秀学生“三点”教学法“名师效应”，可以吸引优秀学生名师 3、构建优秀学生群体是培育物理尖子生的沃土。人力资源管理学“金字塔”理论告诉我们，当具备了一定数量的优秀群体时，拔尖人才必然会涌现出来。组建奥赛实验班，在奥赛实验班中形成学生与学生之间的互相学习，物理学习小组的形式，的角度往往不同，互相交流，互相切磋，对许多的物理知识有了更透彻的掌握。他们经常为一两个问题争得面红耳赤，有这样一种精神，这样一种氛围，同学们学物理的劲头很足，教学要以激发兴趣、挖掘潜力为主，增加对学生的“感情投资”培育创新精神是培养生的关键。物理学是一门反映自然，总结自然，并高于自然的严谨科学，尊重客观事实，热爱自然，善于观察，勤于思考。让学生观察、分析、讨论，因势利导，教育学生不唯书、不唯师、只唯实。鼓励学生遇到题时，通过实验来寻求答案。学生的主体性得不到发挥，个性得不到发展，精神与创新能力的培养就根本无从谈起设计一些信息题目或一题多变、学生把旧知识和新信息联系起来，根据已知进行联想，提高学生分析能力鼓励学生共同探讨学生凭借自己已有的知识、技能独立地的知识，掌握的研究方法解题方法，至对某些实验的改进，知识运用的拓宽等，创新 6、良好心理素质是生成长的必备条件。“政策”，长此下去，易养成畏难心态，磨灭“锐气”，教师要在各种教学活动中要多为尖子生创设成功的机会，也可以先为他们搭一个小“台阶”，鼓励学生向上爬，并注意发现、挖掘尖子生的闪光点，及时给予鼓励。当他们在学习中一帆风顺或取得较优异的成绩时，也可能产生自满情绪，瞧不见“高峰”和“险峰”，这种心理将严重阻碍尖子生的进步和发展，为避免他们产生自满或松驰心态，应及时为他们设计新“障碍”，制定更新、更高的学习目标，使他们时时保持上进心，攀登新的高峰。 影响物理尖子的因素很多，笔者认为学生的天资是决定因素，教师的培养是一个重要因素。阶段有的进行培养在教学和竞赛辅导中有针对性地进行。 1