蜡烛燃烧探究实验改进.docVIP

蜡烛燃烧探究实验的改进 一、改进实验目的 通过改进“对蜡烛燃烧实验的探究”的装置，使实验中对水和二氧化碳的检验现象更明显，点燃蜡烛熄灭时的白烟更易操作，从而提高实验成功率，让学生体验到探究的乐趣和学习成功的喜悦。 二、实验仪器及用品 漏斗（或长颈漏斗）、烧杯、玻璃片、玻璃管（或纸筒）、蜡烛、火柴。 三、实验装置图及说明 图⑴说明：教材中使用“在火焰上方罩一个干冷的烧杯”的方法来检验水的生成。用此方法，一般只能短暂地看到烧杯内壁出现一层水雾，主要原因在于九月份气温较高，或者烧杯壁离火焰太近，水蒸气难以冷凝。如果控制不当，蜡烛燃烧时产生的黑烟将内壁熏黑，就难以观察到水珠的生成了。 改用漏斗罩在火焰上方，热的水蒸气在上升过程中会在管壁内冷凝，一般经过1-2分钟，就会有明显的水珠附着在管壁内，现象更明显。 图⑵说明：对蜡烛燃烧产物二氧化碳的检验，教材中是用“在火焰上方罩一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯”的方法，我不使用这种方法的原因是：洁净的烧杯内壁能蘸的石灰水极少，受热后水份蒸发，极易变干。曾有一学生向我质疑：烧杯内壁变浑浊是不是因为水被蒸干了，残留物使内壁变浑浊呢？ 在使用改进后的装置中，强调“用玻璃片盖好后迅速倒转过来，然后注入澄清石灰水”，这是为了防止烧杯内收集的气体在倒转过来后迅速逸散。 图⑶说明：点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，在蜡烛外套一个玻璃管，可防止吹熄蜡烛时白烟随气流散开，不易点燃。套上玻璃管后吹熄蜡烛，管内的白烟不易散失，可在管口点燃，火柴离烛芯的距离可适当远一些，学生可观察得更清楚。 四、实验操作： 1、对蜡烛燃烧产物水的检验： 如图⑴所示，点燃蜡烛，在火焰上方罩一个漏斗，观察管壁内有什么现象发生（管壁上有水珠生成）。 2、对蜡烛燃烧产物二氧化碳的检验 如图⑵所示，点燃蜡烛，将一烧杯罩在火焰上方一会儿，用玻璃片盖好后迅速倒转过来，注入澄清石灰水并振荡，观察澄清石灰水有何变化。（澄清石灰水变浑浊） 3、对蜡烛刚熄灭时的白烟的探究 如图⑶所示，在燃着的蜡烛外，套一个玻璃管，管口上端与火焰顶部大致相平（或略高于火焰顶部），吹熄蜡烛后，立即在管口点燃白烟。 五、装置改进的意义 上述中对水、二氧化碳的检验装置和方法，适用于酒精、甲烷、氢气等燃烧时有水或二氧化碳生成的实验。 蜡烛燃烧火焰中焰心部分的探究 实验改革说明： ?在“对蜡烛及其燃烧的探究”中，同学们见到的蜡烛有各种颜色的，而蜡烛的主要成分——石蜡是白色的，如果能通过实验证明，则具有较强的说服力。蜡烛刚熄灭时的白烟（石蜡蒸汽与固体的混合态）可以被点燃，而白烟来源于蜡烛火焰焰心的石蜡蒸汽，那么焰心部分的石蜡蒸汽能否燃烧？该方案用T形管和注射器将蒸汽引出来，点燃，现象明显，具有较强的说服力，装置简单，便于操作，更适合学生分组探究及家庭小实验。 实验目标： ⑴验证蜡烛火焰焰心部分有石蜡蒸汽 ⑵验证蜡烛火焰焰心部分的石蜡蒸汽可以燃烧。 ⑶验证石蜡是白色的 实验用品： 蜡烛、T形管、小试管、注射器 实验步骤： 方法一：点燃蜡烛，将T形管的一端插入蜡烛焰心部分，下端管口伸入小试管中，小试管中放入少量水，且T形管下端管口距离小试管中液面0.5cm。T形管中明显看到白烟（到T形管另一端白烟很少，或已经凝固），可以将T形管迅速移走，在移走的同时，可以看到在插入焰心的T形管一端产生明显的火焰。在小试管的水面上有一层白色的蜡膜，证明了石蜡是白色的。 ????????????? ?方法二：点燃蜡烛，将蜡烛火焰焰心中的石蜡蒸汽慢慢吸入注射器，可明显看到注射器中的白烟，再将白烟推出，对准蜡烛火焰点火燃，可明显看到白烟燃烧的火焰。并且吸入白烟后冷却，可在注射器中看到白色石蜡固体。或将注射器中的白烟对着烧杯中的冷水推出来，便在水面上可以看到白色的石蜡。 如何点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟 九年级化学教材（人教版）上册第13页在【观察和描述】──“对蜡烛及其探究实验”中安排了一个步骤“点燃蜡烛刚熄灭时的白烟”。采用火柴去点蜡烛刚熄灭时的白烟，观察蜡烛能否重新燃烧。（如图1）此实验在具体操作过程不易成功，其有如下不足： ? 在实验时，不易准确点燃，白烟易被实验者呼出气体以及刮来的风吹散，白烟不易被点燃，如果稍一迟缓，则会失去点燃蜡烛的时机。而且在点燃的过程中火柴火焰离灯芯过远不易点燃，过近又有直接去点燃灯芯的嫌疑，不易被学生接受。 ?为了弥补以上不足，笔者经过多次实验以及参考有关文章，把教材中的实验进行改进。用玻璃管把蜡烛内焰的可燃性气引出来，再点着燃烧，效果明显。并能充分展示蜡烛燃烧的过程，让学生观察蜡烛三态的循环变化来深入探究蜡烛的燃烧。 ?1.器材准备 ?一段长10cm的带尖嘴玻璃管，一段蜡烛，火柴1盒。玻璃管管径不可过大或过小，都使石蜡易凝固，则不容易被点燃。