广东省珠海市斗门区城东中学八年级政治《正确面对竞争-》课件-新人教版.pptVIP

* * 一、教材分析 一、教学内容的地位和作用 本课是八年级第三单元第三课，这一单元是学习与人相处的品德与艺术，第三课又是学生学习“我与他人、集体”的基本道德规范的重要内容。第一课时的作用是让学生理解社会生活中竞争的必然性，学会正确面对竞争的压力。 2、对教材目标的理解： （1）知识与能力：使学生认识到社会生活中竞争是必不可少的，竞争是前进的动力。引导学生锻炼顽强的毅力，树立坚定的信心面对生活中的挑战和竞争，善于把竞争的压力转化为动力，力争上游，懂得以正当的方式参与竞争。 （2）情感、态度与价值观：使学生形成正确的竞争意识，具备参与竞争、迎接挑战的勇气和信心，锻炼能够面对竞争中的挫折与失败的良好心理素质，形成正当参与竞争的品质。 3、对重点与难点的分析： （1）重点：认识竞争，以正确的态度和科学的方法面对竞争。 （2）难点：怎样以良好的心态面对竞争中的挫折与失败 1、针对的问题： （1）八年级学生竞争心理复杂。 一方面，他们渴望竞争，因为他们渴望超越别人，渴望感觉到自己是重要的，竞争正是证明自己的价值的机会，但这种竞争意识容易过度膨胀，学生容易走向极端，从而影响学生的心理健康，也影响他们正常的社会生活。 另一方面，他们又害怕竞争。八年级学生大多有较强的自尊心，不能忍受自己不如别人，不会面对竞争中的失败，一旦遭受竞争中的失败之后，也容易走向另一个极端，如出现畏惧心理、焦虑过度等不良情绪。 二、学情分析： （2）学生在校园内一直处于竞争的包围中。有考试、打扫卫生评比、纪律检查、才艺表演、体育比赛等五花八门，而家长、老师又成为竞争的施压者。 2、学生的需要： 在竞争中学生需要给自己一个合理的定位，不要背上过于沉重的负担。学生希望保持健康竞争心理以及应对失败的技巧。 （一）说教法：　 1、情景教学法： 本课教学内容理论性强，比较抽象，学生不易理解，所以为了吸引学生注意，激发学习热情，本着教学内容活动化和活动内容化的统一来设计，让学生在活动中学习、在活动中体验、在活动中收获，实现由道德教育向道德学习的转化，特别设计了一个小实验《交本子》，这样直接感知，能促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。最后运用歌曲欣赏创造情境进行情感升华。 ?三、 教法和学法分析： 2、探究法： 为了充分发挥学生的积极性，体现教师为主导学生为主体的原则采用了探究法，通过《寻找生活中的竞争》、漫画以及课本“探究园”中的问题，让学生自己一步步去参与去体验去探究，从而引导学生树立新的竞争观。 3、辩论法： 用辩论鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。 通过上面的方法有利于学生发挥主体性，并能很好的突出重点、突破难点。 （二）说学法：　 自主、合作、探究的学习方法　 学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我认为，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法，而是要有机渗透于教学过程中。 在本课的教学中，我将通过多种活动方式充分发挥学生的主体性，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。 四、课时安排：　1课时　 （一）课前准备 1、一个时钟 2、歌曲《爱拼才会赢》 3、若干幅漫画，内容涉及： （1）“你们争吧，我先歇一会儿” （2）“下次不落你40分我就跳楼” （3）“我就比你强” （4）我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。” （5）“他总是不理我们”“这么骄傲，我们不理他。” 4、根据辩论题，正反两方同学准备辩论词。 五、?教学设计和教学过程 （二）教学过程 ［活动１］实验：交本子* 活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣。 导入新课：认识竞争 各抒己见：寻找生活中的竞争 讲授新课： 一、竞争是前进的动力（板书） 1、竞争的内涵（板书） 活动目的：让学生去探究、体验生活中的竞争，了解竞争就在我们身边。 [活动2] 唇枪舌战：* 论题：“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵” 感受竞争 活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极