浅谈化学程标准改革.ppt

高中课程标准与教学大纲的比较 一、理念上的改变 高中课程标准的基本思路和理念是以提高每一位学生的科学素养为核心出发点。 1.立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系。 2.设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间, 适应学生个性发展的需要。 3.结合人类探索物质及其变化的历史与现代化学科学发展的趋势，引导学生进一步学习化学的基本观点和基本方法，形成科学的世界观。 　 4.从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。 5.通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。 6.在人类文化背景下构建化学课程体系，理解化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培养学生人文精神的重要作用。 7.积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发展，激励每一个学生走向成功。 8.为化学教师创造性地进行教学和研究提供新的“平台”。在课程改革的实践中引导教师不断反思，促进教师的专业发展。 碱金属内容的比较 元素化合物知识的深广度 金属铁、铜内容的比较 实验的重要性 新的高中化学课程标准明确指出：“通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。”因此，新课标理念下的高中化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究过程，激发学习情趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。 新课标理念下高中化学实验教学 一、认真做好课堂演示实验，培养学生严谨认真的科学态度和科学方法 二、改验证性实验为探索性实验，培养学生的创新精神和探究能力 三、创造性的使用教材，帮助学生设计恰当的学习方式，提高学生的综合能力 评价体系的改变 高中化学课程评价既要促进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展，又要有利于高中学生的个性发展。积极倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于化学学习的全过程。 （主体性） 课改实施心得 我们看出了新课程下的一系列变化，教师角色在变化，学生角色在变化。教学方法在变化，学习方式也在变化。很多方面都在向为了学生的全面发展的方向改进。 “以学生为本” 的教育观念的贯彻。在教学过程中。赋予学生和教师以很大的自由度，有利于提高学生的学生兴趣和主动学习的积极性。更有利于学生的健康成长，对教师而言。可以根据教学实践要求。更加灵活的改变教学内容和手段。使之能够更好的适合所有学生的情况，真正做到“因材施教” 和“教学相长” 总体比较 * 浅谈化学课程标准改革 一、课程标准定义 化学课程标准是国家或者地方教育行政部门根据培养目标和课程计划制定的关于化学教学的指导性文件。是教材编写、教学，评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 二、化学课程标准的结构 第一部分 前言? 一、课程性质? 二、基本理念 ?三、设计思路? 四、关于目标要求的说明 第二部分 课程目标? 一、知识与技能? 二、过程与方法? 三、情感态度与价值观 第三部分 内容标准 ?一、科学探究? 二、身边的化学物质? 三、物质构成的奥秘? 四、物质的化学变化 ?五、化学与社会发展 第四部分 实施建议? 一、教学建议? 二、评价建议? 三、教材编写建议 四、课程资源的利用与开发建议 初中化学课程标准与教学大纲比较 (对课程性质的简单说明) 教学大纲 1.课程改革的背景 2.课程性质 3.课程的基本理念 4.标准的设 计思路 5.关于目标要求的说明 课程 标准 前 言 比较内容 1.使学生学习一些化学基本概念和基本原理 2.激发学生学习化学的兴趣 3.培养学生的能力和创新精神 4.对学生进行辩证唯物主义和热爱社会主义祖国的教育。 教学大纲 1．知识与技能2．过程与方法 3．情感态度与价值观 课程 标准 课程目标 比较内容 1.确定内容的原则 2.教学内容和教学要求 教学大纲 共92条（含5项一级主题，共18项二级主题） 课程 标准 内容标准VS教学内容 比较内容 考核与 评价 教学中应该注 意的几个问题 课时 安排 教学大纲 1.教学建议(7项)2.评价建议(4项) 3.教材编