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《声音的特性》教案学案一体化设计 课型 新授 课题 声音的特性 课时 1课时 单位 执笔 教 学 目 标 一、知识目标 ·知道声音的响度与声源的振动幅度有关，声音的音调与声源的振动频率有关。 ·知道不同声源发出声音的音色不同 二、能力目标 ·通过探究“响度与振幅的关系”和“音调与频率的关系”，进一步掌握科学探究的方法。 三、情感目标 ·体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学习声乐基础知识的兴趣，提高音乐审美能力。 ·通过介绍我国在研究声现象方面的成就，渗透中华民族文明史的教育。 教 法 设 计 1、自主学习、实验探究、合作交流。 2、学生感知、教师讲解、学生交流。 学 法 设 计 课前：自学、想想做做。 课堂：自主学习、实验探究、合作交流贯穿课堂始终。 教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计 个案设计 一.创设情境、导入新课 (约4分钟) 二、进行新课 1音调（15分钟） 2、响度（10分钟） 3、音色（6分钟） 三、知识检测（9分钟） 四、作业巩固 （约1分钟） 请两位学生分别朗读一段相同的文字，朗读时其他同学们闭上眼睛。 设疑：你为什么能仅凭声音就能分辨出学生？ 一、音调 ·演示：利用吉它的同一根弦，演示弹出音调不同的声音。 （学生通过仔细聆听，感知音调不同的声音。） ·提出问题：“音调的高低是有什么因素决定的？”根据观察，猜想决定音调高低的因素。 【实验探究导学提纲】 实验探究：音调的高低与什么因素有关 物品：钢锯条，记录表格。 过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/5伸出桌外；（2）将锯条1/3伸出桌外；（3）将锯条1/2伸出桌外，使其振动发声。 操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？ 实验总结：请填表。 锯条伸出长度 振动快慢 声音高低 伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2 结论： 。 提出问题：那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？ 请同学们阅读教材19-20页，试着回答下面的问题： 【自学导学提纲】 1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？ 3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？ 4．大多数人能够听到的频率范围是多少？ 5．什么叫超声波？什么叫次声波？ 6．生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？ 解释：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次声波的器官。 讲海啸中大象救人的故事 二、响度 实验探究：响度的大小与什么因素有关 物品：钢锯条，记录表格。 过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1）将锯条1/2伸出桌外轻轻拨动 （2）将锯条1/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。 操作关键：（1）按锯条的手要用力压紧。（2）使锯条两次振动的伸出长度相同。 观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？ 实验总结：请填表 拨动方式 振动幅度 发声特点 轻轻拨 用力拨 结论： 。 三、音色 做小游戏：前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排指定同学判断是谁的声音。 演示：在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。 学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。 【自我检测】 1、使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是: A、把弦拉得紧些; B、把弦放松些; C、增加发声部分的长度; D、用更大的力拉琴. 2、老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的: A. 响度与吸管长短的关系管; B. 音调与吸管材料的关系; C. 音调与吸管长短的关系; D.音色与吸管材料的关系. 3、医生在诊病时使用听诊器，听诊器: A、能使心脏振动的振幅增加，响度增大; B、能改变心跳的频率，使音调变调; C、能改变心跳的音色，使声音好听些; D、能减小声音传播过程中的能量损耗. 4、唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中包含着声学知识．对其中声现象的解释中，错误的是 （ ） A．船上的人根据音调知道是钟发出的声音 B．船上的人根据音色知道是钟发出的声音 D．钟声是由钟的振动产生的 5、人们区分钢琴声和笛子声，是根据它们的: A、音调不同; B、响度不同; C、音色不同; D、音调和响度不同. 6、列的实验和实例：①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机当来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同；④锣发声