我在物理教学中开展新课改一点感受.docVIP

我在物理教学中开展新课改一点感受物理教学中，新课改的实施已经好几个年头了。通过近几年的教学实践，对新课改的重要性和必要性的认识提髙了，对实施新课改者的辛劳和艰难程度深有感触了。现联系自己的工作实际，谈一点自己的感受。 一、新课改的关键是创新它必然与之前的教育教学内容有着母与子的“血缘”关系 新课改是我国新一轮的教育改革，虽然新课改的具体模式尚未界定，可新课改的核心思想早已鲜明地提了出来：实施素质教育，培养创新型人才。这里的核心是创新。创新是人类社会赖以生存和发展的根基，创新是一个民族的灵魂，创新是国家兴旺发达的不竭动力。教育本身就是培养有创新精神和创造能力的人。而增强未来公民的创新能力，离不开老师创造性的工作，因而也离不开课堂这一坚实的阵地，而物理教学在培养学生创新方面有着得天独厚的优势。要利用好这一优势，就需要我们教师运用新课改的理论和理念，乐于改变传统的教育教学模式和方法，围绕培养学生的学习能力、实践能力、创新能力及适应社会的能力去探索和创造新的教学方法，变“要我学”为“我要学”,让学生成为学习的主人。 让学生成为学习的主人，这是多么美好的愿景啊。从几年来的教学实践看，这一美好的愿景与现实有着不小的距离。在步入新课改的初始阶段，我抱有一种美好的憧憬：以为新课改的实施，不仅会使教师的教学任务减轻了，还能培养学生的各种能力。经过一段时间之后，我感悟到，现在的新课改离不开原有教育模式和内容的孕育和生产，更不是将旧的楼房爆破，另建空中楼阁那样的创新。现在我们要搞的新课改，是在传统教育教学模式及内容的基础上，进行总结反思、批判吸收、提炼升华，进而将我们的教育教学模式和内容提升到了一个新的层次而已。从这个意义上说，新课改我们并不陌生，更没什么可畏惧的。但新课改并非是一件易事，它需要我们的自觉，更需要我们艰苦的付出，需要外力的助推，更需要激励机制的保证。 二、要注重学习新课改的理论，搞好校本研修 没有革命的理论，就没有革命的实践。新课改是教育领域里的核心革命，我们只有通过学习新课改的理论，才能深刻理解开展新课改的重要性和必要性，才能接受新课改的理念，才能在自己的教学实践中自觉主动地参与新课改，创造新的教学模式和方法。才能在我们的物理课上，激发学生积极主动的探究欲望，促使其开动脑筋主动创新，不断获取各种能力。同时我们还需要汲取先行者在新课改方面的经验和教训。一个报告，一次观摩课，有时就使我们眼界大开，思路明晰。报纸上的一段反思，一篇经验总结的文章，就使我们拨开一团迷雾，解开一团困惑。因此，我们要抓住一切学习的机会，通过各种形式和途径，学习先行者的经验和教训。并且要把专家的课改理论、先行者的经验及教训与本校的实际结合起，搞好自己的校本研修。 校本研修，能够把我们已有的教肓学、心理学理论与现行的新课改理论有效地联系起来。能够把先进的教育教学模式与本校的教师实际、学生实际、学校教学资源的实际有机地结合起来。能够把我们所捕捉到新课改气息与我们自己多年来的教育教学经验结合起来。走出一条符合自己教学实际的新课改之路。 三、注重优化课堂教学 优化课堂教学，是新课改的真谛和核心。我们要从优化教学内容、优化教学结构和优化教学方法等几个方面着手。 课堂教学内容是由教学计划、教学目标和教科书三种形式表现出来的。教学内容处理得合理与否，将直接影响着课堂教学效果，那么怎样优化课堂教学内容呢？ 第一、要把握住教材的承启联系，找准知识的连接点。教材是教学的依据，教师要将教材的知识结构转化为学生的认知结构，使之形成网络。 第二、要全面领会教材编排体系，遵循认知规律。 第三、要充分挖掘教材内容的智力因素，做到知识与能力的和谐发展。教材本身蕴藏着丰富的智力因素，因受教材篇幅的限制，编排体系的制约，学生的阅读和理解水平的局限等原因，大量的智力因素并没有明显外露，仍需要老师去挖掘，并充分地加以利用才能产生最佳效益，这对减轻学生负担，提高课堂效率是很有意义的。 课堂教学结构必须符合学生的心理和认识规律，要根据课型的不同，教学内容的不同设计出有各自特点的课堂结构。在教学中要注意联系学生生活实际，特别要找一些学生日常生活中常见而又不太留意的自然现象和问题，用物理学方面的知识加以解释和解决，不仅可以授学生以知识，还能激发学生的学习兴趣。安排练习题时，要注意形式的多样性及沟通对比性和一题多变性。同时还要注意巧设坡度，发展智能。 四、注重优化课外实践活动 新课标的实施，为学生的课外实践活动展示了一片新的天地。对学生的课外实践活动我们即不能包办代替，也不能放任自流，而是通过我们教师周密的思考和精心的设计，给学生以科学的指导而不是指令。 总而言之在新课改的形势下，我们要搞好初中物理教学，就必须学好新课改的理论，接受新课改的理念，优