探析初中信息技术课堂教学有效性.docVIP

探析初中信息技术课堂教学有效性摘 要：在教育教学过程中，必须提高对信息技术课程教学的重视，创新教学方法，以提高信息技术课堂教学的有效性，从而使学生具备较高水平的信息技术知识与能力。本文主要针对现阶段初中信息技术课堂教学中存在的问题进行探讨，提出提高初中信息技术课堂教学有效性的几点策略，以期能够为初中信息技术教育工作者提供一些参考。 关键词：初中 信息技术 课堂教学 有效性 教学策略 初中学生学习信息技术课程，不仅是为了提高完成教育要求，同时也是为了提高自身的信息技术知识与实践应用水平，促进自身的全面发展，以便更好地适应信息经济社会的发展。基于以上原因，初中信息技术教育工作者必须提高重视，并不断研究信息技术的发展状况，结合学生学习能力与学习状况，创新教学方法，以适宜的教学模式与教学手段，有效地提高初中信息技术课堂教学的有效性，从而为培养全面发展的信息人才做准备。 一、现阶段初中信息技术课堂教学中存在的问题 现阶段，我国初中学校基本上都已经开设了信息技术课程，并对学生进行信息技术相关知识与技能的教学，以期能够完成新课程标准对初中信息技术课程教学的要求，并促使学生能够具备初步的信息技术知识与操作技能。但是，由于资金、师资力量等原因，我国初中信息技术课堂教学效果并不理想，需要相关教育工作者进一步研究。 （1）一些较为偏远的初中学校，因为经济的原因，很难配置齐全的信息技术设备以及完善的信息技术实践操作室。这种情况下，学生只能够凭教师讲解来学习、理解信息技术知识，对实践技能的培养是不利的；（2）信息技术课堂教学需要专业性较强的教师进行，这样才能够更好地跟随信息技术的发展形势，为学生讲授最新的信息技术知识与技能。但是很多初中学校对信息技术课程的重视度不够，信息技术课程多是由其他教师兼任，导致信息技术课堂教学效果不佳；（3）信息技术教师的专业技能与教学效果之间具有直接联系，有的初中信息技术教师不能及时学习新型的信息技术知识，同时对课堂教学方法的改革也不及时，致使学生在传统的“灌输式”教学方法下，学习效率不高，课堂教学有效性也不好。 二、提高初中信息技术课堂教学有效性的策略 随着我国信息技术的发展以及初中教学改革的深入，国家教育部门提高了对初中信息技术课堂教学有效性的重视，将信息技术课程作为初中教育阶段的重点课程对待，并不断组织信息技术教师进行专业学习，以提高信息技术教师的专业技能与创新能力，促使教师不断改革教学模式，结合教学内容与学情，灵活运用各种教学方法，提高初中信息技术课堂教学的有效性。 （一）学校领导需给予足够的支持 随着教育教学改革的深入以及社会对信息技术认识的不断提高，初中学校的领导应该给予信息技术课程足够的重视与支持。招聘具有专业信息技术技能的教师担任学校信息技术课程教师，并组织教师定期参加信息技术交流会，以促进教师对新型信息技术的掌握，提高教师专业技能。另外，学校还应该建立信息技术专项基金，用于完善信息技术实践操作室，同时选购适宜的、新型的计算机设备等，以供学生提高信息技术技能练习之用。 （二）教师需提高认识，不断学习完善自身专业技能 在学校重视下，信息技术教师也应该认识到自身责任的重大，必须树立不断学习的意识，紧跟信息技术的发展，学习信息技术知识与技能。另外，初中信息技术教师还应该学习教学专业技能，以便能够根据教学内容与学情，设计出合理、有效的教学方案，创新教学模式，灵活运用各种教学方法，进而提高学生学习的积极性与主动性，促进信息技术课堂教学有效性的提高。 （三）创新教学方法，提高课堂教学有效性 第一，结合教学实际内容，科学安排教学环节。初中信息技术是一门集合知识与操作技能的基础工具课程，教师不能只注重知识的教授，而忽视技能的培养。因此，在教师进行初中信息技术课堂教学过程中，必须科学、合理地安排教学环节，将知识讲授与实践操作练习有机地整合在一起，并注重学生兴趣的培养，组织学生进行交流、讨论，使学生在讨论与练习中提高学习效果，同时也促进课堂教学有效性的提高。 第二，利用网络资源，丰富信息技术课堂教学内容。计算机网络已经成为人们日常生活中重要的组成部分，它在教育教学中的作用也越来越大。因此，在初中信息技术教学过程中，教师也可以利用网络资源，制作丰富、生动的教学课件，以直观的图片、动画、影音等形式，激起学生的兴趣。同时，多媒体的大容量性还可以提高课堂教学的容量，丰富课堂教学内容，扩展学生信息技术的知识面，这对提高学习效果与教学效果都是有利的。 第三，设置合理的问题情境，激发学生学习兴趣。教学情境的设置，是在课堂教学中较为常用的一种教学方法，教师可以根据实际教学内容，有选择是设置问题情境、故事情境、话题情境等，从而达到提高课堂教学有效性的目的。在初中信息技术课堂教学过程中，教