提高大班化英语课堂教学效益.docVIP

提高大班化英语课堂教学效益我校英语教师工作任务重，中高年级各八个班，每个班七十多个学生。每人教四个班的英语，而目前小学英语教学的一个普遍性问题就是时间不够，在这样的情况下，我们认认真真的以教材为本，利用有限的课堂时间，激发兴趣创设情景，面向全体设计活动，关注后进生，适当激励，提高课堂教学效率。让学生在轻松愉快的氛围中感受语言，学习语言，运用语言。简而言之，就是要寓教于乐，寓学于乐。 我总结出以下几种比较有效的活动式教学方法,大大提高了课堂教学的效率： 一、井然有序的课堂秩序是提高学生成绩的有效保障。 （一）规范学生课堂行为 新学期，面对一群陌生的小学生，不可避免出现这样或那样的错误，需要我们教师告诉学生那些该做，那些不该做。我们更应该适时规范学生的行为，新学期的第一课，对学生提出三个要求：一做好课前准备；二上课认真听讲，目光随着教师的移动而移动；三课后认真完成作业。不光是第一节课出现的情况要这样做，在今后学生的学习过程中出现的点滴小事看在眼里，记在心里，及时纠正，为新课的学习点亮绿灯。 （二）用好小帮手，以学生管理学生 根据目前我们学校大班化现状，我采用学生管理学生的方法，说的崇高一点是锻炼学生管理能力，说的现实一点就是释放自己，给自己减负。我具体做法，把全班学生分为四个大组，每一组选出一名组长，（课代表的条件是责任心较强，英语学的好，并且让他们自保奋勇的当，我从不自以为是的自己选或是让班主任选,让他们心甘情愿的当我的课代表，无怨无悔，因为我的要求很严格）课代表主要负责早读、午读、收发作业以及本组差生的学习情况……比如说早读，课代表要在头一天的晚上布置好晨读的内容，并且在第二天早晨其中一位领读课文，另外几人溜达维持秩序，这样做一是为后进生来可以学着读，二来让学生早上一来就有事可干，创设浓厚的学习英语的氛围浓厚，班级秩序井然了，作为任课教师我们可以心平气和地上课。 二、课堂搭建成学生展示，提升，挑战自我的平台。 （一）创设情景,激发学生学习兴趣 “ 学习英语，兴趣是最好的老师 ”，教师在课堂教学中适时地创设情景,不仅可以让学生在真实地生活环境中去接受新知识,提高语言地实践运用能力,开拓视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质,还可以集中学生的注意力，提高课堂教学的效果.那么英语作为一种语言,必须融于一定的情景之中.我经常结合课题创设情景来与学生交谈，吸引学生的注意力，激发学习兴趣，从而积极地投入到课堂活动中来。比如我在教新标准英语第五册Module 9 Unit 1 I feel happy.一课中，我是这样导入新课的： T: What did you do at this weekend? 学生各抒己见，众说纷纷。 S:I did homework.\I played football.\I watched TV. T:I know youve done many things .I played chess.Do you understand?I wonthe game.“Won” means I’m the winner.So Ifeelhappy.(学习单词feel，通过单词卡的形式与wheel比较学习等)But my daughter is not at home.Imissher very much.(学习单词miss)I feel sad.(学习单词sad)After the chess game I have nothing to do .(学习单词nothing)So I feel bored.(学习单词bored)I decided to go to Jiajiayue Supermarket.On the way I met a friend of mine.To my surprise she was so so fat.(学习单词surprise)In the supermarket , a woman should stand behind me.But she stand in front of me.I feel angry.(学习单词angry.)这一环节的设计通过创设故事情节，让学生根据肢体语言，表情来猜测单词的汉语，然后逐个学习单词，一一突破，不仅锻炼了学生的听力而且激发了学生的学习热情。 并非每一课都须这样创设情景。对于比较简单的课文，我认为需放手给学生，小组讨论,自主学习，第六册Module 5 Itbig and light.首先通过实物学习nice-broken,big-smal，通过亲身体验学习light-heavy,easy-hard这样学生很容易掌握本课重点。重，难点突破后，把课文学习