改善中学体育教学有效策略.docVIP

改善中学体育教学有效策略中图分类号：G8 文献标识码：A 文章编号：1008-925X(2012)06-0273-01 摘要：新的一轮的课程改革为我国体育教学的改革提供了一个崭新的“平台”，为广大教师发挥创造力开辟了广阔的空间，虽然同时也遇到了许多新问题，出现了许多新情况，但我们应及时解决课改中的问题，力求使我们的体育课堂发生更大的变化，进一步提高中学体育的教学质量。 关键词：中学体育；教学；改善策略 要加强中学体育整个教学中的地位得到应有的发展，就要从多方面进行调整和改革，打破原有旧观念的束缚，寻求教学新思路和方法，针对教育方式，教学内容和教学的课程设置 等进行的综合性调整，促使多方面能够协调性发展，才能使体育专业的教学整体功能得到有效发挥，最终培养出适合社会主义需要的合格人才。 一、制定明确的课堂教学目标，立足“动”字，重在“创”字 通过体育教学活动，使学生在课堂上反复“动”起来，强调动则有理，动则有方，动则有趣，动出花样，动出艺术，注重野趣，使他们在“动”中得到锻炼的价值，在“创”中享受成功的乐趣，并不断的完善自我。贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”凸现健身育人。 1、充分体现以学生为主的主体性，激发学生学习体育的兴趣。 2、充分体现教学的层次性，对不同个性，兴趣爱好，认识能力，发展水平的学生，采用不同的要求和方法，体现“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的精神。 通过学生、教师的互动，营造快乐的课堂教学氛围，使学生增强体质的同时，体验到体育与健康活动的乐趣和成功的满足，在充分体现集体精神中培养竞争意识，在促进个性发展的同时培养创造能力。从而体现出学校体育的多功能特征。 二、以素质教育为导向，深化课堂教学改革 1、增强课堂教学的趣味性和情绪性。根据中学生认识活动的无意性比较明显的特点，在中学体育的课堂教学过程中，要特别注意课堂教学的趣味性和情绪性，这不仅有利于提高课堂教学效果，而且能够使学生在轻松愉快中进行学习，有助于集中注意力，有效地组织教学，例如：我在让同学们练习跳绳前，先给同学们布置一个任务，练习结束后我们每个组选出十名同学进行比赛，这样他们每个同学都在那里认认真真练习，争取选上为本组争光。这样以来不但活跃课堂气氛，而且提高练习质量，同时也培养了学生的集体荣誉感。学生带着浓厚的兴趣来学习，不仅课堂教学组织的非常好，而且也大大提高了课堂教学的效果。 2、注意课堂教学的直观性。中学生能否集中精力注意听讲，与教师是否善于组织教学内容，能否引导学生理解教材密切相关。若要有效地促使中学生对教学内容的理解，特别对一些抽象的概念、基本原理的理解，就必须注意课堂教学的直观性。为了有效地组织课堂教学，提高课堂教学的效果，我非常重视课堂教学的直观性，例如：对于一些比较难做个示范，我从网上下载一些精美的课件或利用搜集的素材制作课件，让他们在电视上观看。通过直观演示，不仅充分调动和发挥了中学生学习的积极性和主动性，提高了教学效果，而且非常有利于课堂教学的组织管理。 3、采取灵活多样的教学形式和方法。中学生注意的稳定性随年龄的增长而不断发展，但相对来说，注意的稳定性还是比较差的。我在课堂教学中注意变换活动形式攻采取灵活多样的教学方法，收到了良好的效果。例如：在准备部分的教学，我常在轻松欢快的音乐伴奏下，带领学生完成一套自编的把变速跑、跳跃、徒手操等等融为一体的“热身操”来完成准备部分，使学生每堂课都有新鲜感，在好奇、好玩跃跃欲试的心理状态下，轻松地完成了准备部分所要达到的预期目的。 三、营造民主的课堂教学氛围 民主的课堂教学氛围有利于激活学生的思维、语言、方法，能使学生主动、自主地学习，教师在为营造民主课堂教学气氛中需要主动转变角色，成为课堂教学中的引导者、激发者、组织者。营造民主的课堂教学氛围，教师必须注重教学方法、手段、内容的民主，力求达到三个“淡化”。⑴淡化教师、课本、教案的权威性，积极鼓励学生自由思考，自主发展；⑵淡化课堂教学规范统一性，积极引导学生多向发散思维，求异创新；⑶淡化教案、教学程序的严密性，树立教法为学法服务的思想，教师课堂教学设计要切合学生实际，要让每一个学生都得到发展。教师在转变角色过程中，应充分尊重学生的人格，要学会倾听，学会鼓励，允许学生向教师提问，发表不同的看法、意见，宽容学生在学习、探索中的错误与谎言，使教师与学生成为课堂教学中进行学习探究的共同体。 四、提高中学生对体育运动的趣味性 大多数中学体育仍以传统教学模式，教学内容过于单一性，枯燥性。学生们对体育课程的认识程度也仅局限于基本体育技能项目的锻炼，而体育教学不仅包括体育竞技项目，还包括其他层面的知识，必须加强提高中专生对于体育的整体认知能力。只有充分提高初中体育教学课堂