提高《利用纸带法求解物体运动速度及加速度》教学有效性探究.docVIP

提高《利用纸带法求解物体运动速度及加速度》教学有效性探究摘要：新编高一物理教材对利用纸带求解物体运动的速度和求加速度的问题，仍为教学重点内容。对于同一段纸带，在求解瞬时速度时，采用不同的计数段求解，最后的所造成的偶然误差不一样。在用逐差法求解加速度中，对于奇数段和偶数段该如何计算才能减小误差？本文通过对几中常见的情况进行分析和比较。希望能给同学们提供一些帮助。 关键词：瞬时速度 逐差法 加速度 误差分析 对利用纸带求解运动物体在某点的速度和加速度的求解，一直都是教学重点和难点内容。在高考实验题也经常出现这两个考点。因此，在多数教辅资料上，对于这部分知识都出现了大量的例题和习题。笔者做了这些例题和习题以后，觉得在这两个问题上大多数资料上都分析得不够透彻和完整，特写此文，与各位同仁交流。 现例举一道大家常见的考题，把该实验题的基本考点和学生容易出错或者模糊不清地方逐一进行分析。 例题：利用打点计时器测定匀变速直线运动小车的加速度，如图给出从0点开始，每5个点取一个计数点的纸带，其中0、1、2、3、4、5、6都为计数点，测得：s1＝1.40 cm，s2=1.90 cm，s3=2.38 cm， s4=2.88 cm，s5=3.39 cm，s6＝3.87 cm ． 考点一：关于计数点之间的时间间隔T的值。笔者总结了一下，主要有几种说法。 1．相邻两个记数点之间有4个点未画出， 2.每隔四个点选取一个计数点 3.每五个点选一个计数点 4. 计数点间的时间间隔为0.10 s 第三种情况和第四种情况学生都不容易出错，能够判断出计数点间的时间间隔为0.10 s。对于第一种和第二种情况，学生凭一种直观感觉，往往理解为间隔时间为0.08 s，其实四种情况都是一样的。计数点间的时间间隔都为0.10 s。第一种情况和第二种情况只要学生画一下草图就可以很容易得出正确的结论。 考点二：求解计数点的瞬时速度。 现用两种方法求解其中、1、2、3、4、5的瞬时速度。 方法一： 解析：由图可知，相邻计数点之间的时间间隔 对于瞬时速度ν2 、ν3 、ν4的求解，大多数参考书上基本上都是采用的第一种求解方法。其实两种方法都是利用的中间时刻的速度等于该段位移的平均速度，只是对于位移的选取不一样，所造成的偶然误差也就不一样，答案算出也不相同。笔者认为方法二中尽可能多的利用了纸带上所给出的测量数据，所造成的偶然误差就会减小，更接近真实值。确定实验的数据处理的依据是误差分析。从 实验的准确性上来说，该采取第二种解法。 考点三：逐差法处理数据，求解小车运动的加速度 1.若题目给出的条件是偶数段。常见的有下列几种情况： 分组进行求解，分别对应： 例如[2006年重庆理综 27] [2004年全国 15]就分别使用了上述的方法。 2、若在练习中出现奇数段，如3段、5段、7段等。这时我们发现不能恰好分成两组。 考虑到实验时中间段的数值较接近真实值，应分别采用下面求法：奇数段应舍去一段长度数据，而变成偶数段，按误差最小分析，理应舍去正中间一段的数值。 分组进行求解，分别对应为： 以上内容是我在教学过程中，发现学生比较模糊，也比较容易出错的几个问题。并且很多资料上也没有准确的针对以上问题进行认真细致的分析。笔者通过查阅大量资料，加上自己多年的教学经验，对所在的问题进行了逐一的小结。希望对大家对该问题的理解有所帮助。 1