放大历史教学效用提高学生能力素质.docVIP

放大历史教学效用提高学生能力素质摘 要：在高中历史教学中，教师要注重整合历史教学内容，拓宽历史教学渠道、拓展历史教学空间，创设生动活泼的教学情境，让学生自主学习、主动探究、深入思考，感悟学科魅力，放大历史学科的教学效用，广大高中历史教师要适应素质教育的需求，在教学理念、教学模式、方法手段等方面进行创新创优，彰显高中历史教学的魅力，优化教育教学过程，提高历史教学效率。 关键词：高中历史；创新举措；放大效用；能力素质 在新课程改革深入推进的大背景下，高中历史教师在教学实践中要做到与时俱进，始终站在教育教学改革的前沿阵地，从现代媒介上学习新型教学理论、教学方法，汲取教改精华，以新理念、新方法、新经验指导历史教学工作，在营造和谐教学氛围、提供生动教学素材、引领学生成长等方面进行有益的探索与尝试，让历史教学成为引领学生思想发展、促进学生成长进步的重要学科。 一、增强履职能力，形成自身风格，让教学氛围更宽松愉悦 高中历史教学中，教师要紧扣素质教育教学的脉搏。在教学中，要发挥自身的主导作用，尊重学生的主体地位，教师要走到学生中间，与学生进行对话、交流，了解学生的所思、所想、所感、所需，把握学生的情感爱好、史学基础、认知能力，听取学生对于学习历史的体会与需求，共同探讨提高教学效率的途径，拉近师生的情感距离。教师要根据学生的理解能力、接受能力的不同，在教学设计中兼顾学生的感知能力因材施教、因需而导。教师要注重从现代传媒上学习教学理论、教学方法，掌握前沿历史教学动态，进一步增强自身的履职能力，形成属于自己的教学风格，全力营造“亲师信道、情景交融”的教学氛围，引导学生积极参与教学过程，让学生自主学习、互动探究，深入思考。教师在处理教学问题时要做到公平、公正，无论学生的历史成绩如何，都要平等相待。在学生经过一段时间的学习后，教师要对学生身上表现出的一些进步、闪光思维都要及时地给予表扬与肯定，让学生体会到成就感，激发学生的学习自信心。 二、引入多媒体教学，增强直观程度，让教学内容更形象生动 在推行素质教育、教育现代化发展的当下，多媒体已走进教学课堂，对历史教学起到了较好的辅助作用。教师运用多媒体“形象生动、快捷高效”的优势，向学生介绍一些教学内容相关的背景、素材等资料，激发学生对所学内容的兴趣和深入探究的愿望。如，笔者在教学“五四爱国运动”内容时，我在课堂上利用多媒体设备为学生播放一些反映“五四爱国运动”题材的影片片段，用生动的画面再现了当时的情境，增强了学生的感知体验，催生了学生学习的情感。为了增强历史教学效果，教师在教学活动中要注重为学生创设一种与教学内容相适应的情境，让学生在身临其境的氛围中产生强烈的探究欲望，引导学生深刻体悟我国现代化建设和经济发展等方面取得的辉煌成就。不但要为学生补充大量与教学内容有关的历史素材，促进教学活动的深入开展，而且要让学生了解、掌握事情发展的来龙去脉，提高了教学成效。 三、改进教学方法，引导合作探究，让教学过程更翔实优化 在高中历史教学中，教师要把讲解传授历史知识与培养学生历史素养结合起来。在组织教学活动中，既要充分发挥自身的主导作用，又要尊重学生的情感体验与主体地位，通过开展“师生互动、生生互动”的双边活动，优化教育教学过程，不断提高学生的思维层次、思辨能力和思想素质。教师在教会学生学法，引导学生自主学习、独立探究的同时，要注重引导学生对一些历史现象、历史事件进行分析探究，放手让学生独立思考、合作探究，在学生自主学习的过程中进行巡视、点拨、了解，使学生的思维方向围绕教学主题、教学目标的达成，沿着正确方向发展，让学生从相对容易的环节入手，环环相扣、逐层深入。 四、链接现实生活，开展课外活动，让教学空间更贴近实际 高中历史教学中，教师要引导学生链接现实生活学用历史，把教学活动有机向课外渗透，通过开展丰富多彩、形式多样的课外教学辅助活动，对历史教学进行有益补充，不断拓展历史教学的空间。通过组织开展历史课外兴趣小组活动，满足不同层次学生的学习需求，让学生在参与小组活动中理解教学内容、巩固教学成果，提高学生的历史素养。经过一段时间的教学后，教师可以组织历史知识竞赛活动，让学生结合历史事件纪念日开展征文、演讲等活动，激发学生学习历史的兴趣，强化思想教育成效。在此基础上，教师要注重整合社会教育资源，对学生进行历史教育，带领学生参观历史教育场所，听老红军、老革命讲述抗战故事，拓展历史教学空间，促进学生全面发展，推进素质教育进程。 （作者单位 江苏省徐州市铜山区茅村中学） 1