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数学应用题情境设置及问题提法摘要：应用题是教学过程中的重点、也是难点。本文首先帮助师生认清应用题问题设置的情境及不同类型的问题解决的突破口。再根据教师的教法和学生的学法从不同角度来分析如何解答好应用题，并为问题的解答提出一些应遵循的原则与合理化建议，希望能对师生今后的共同学习有所助益。 关键词：应用题；初中；情境设置；问题提法 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-085-02 初中的数学应用题是教学中的重点，也是难点。据调查，师生普遍反映，每到这个时刻几乎就成了教学过程中的瓶颈，一般表现为“教师教得烦心，学生学得痛心”。的确，应用题是中学阶段能够体现数学应用性的非常典型的一个内容，是学生初次了解数学应用的一扇窗口，也是目前检测学生应用能力的很重要的一个方面。应用题就是现实生活的一个缩影，通过它可以使学生深刻领悟到数学与周围世界的联系，从而激发他们学习数学的兴趣点和好奇心，解答应用题的过程从而也像寻宝探秘一样充满了新奇的趣味。通过应用题的解答，可以逐步培养学生应用数学的能力和意识，他们的思维也会随之开拓，成就感也会增强，从而进一步提高他们分析问题，解决问题的能力。 一、应用题情境的背景设置 1、与社会生产相联系 应用题是数学在现实中的应用，它诞生于现实生活，自然也要为现实生活服务。“民以食为天”，所以应用题的问题设置情境首先就离不开农业。因为我国是一个农业大国，应用题取材于农业，也是贴近现实生活的一个表现，而且我国的农村学子众多，当他们看到了和农业有关的应用题会自然生出一种亲近之感，他们可以利用所学的知识帮助家人计算生产与丰收的盛况，从另一个角度讲，这也是学以致用的表现。 2、与社会服务业相联系 与社会服务也相联系的题目主要涉足于以下两个领域：商业和金融业。商业问题一般就是购物结算，商家利润等一些基本问题，它考查的是学生贴近生活，走进生活的一种日常生活方式，只要有足够的生活经验，这些问题是不难解决的。而金融问题就涉及到货币交易，商业统计等比较复杂的问题，它离学生的生活比较遥远，但是与国际走势紧密相联，学生可以提前了解一下，在学习数学知识的同时紧跟时代的步伐。 3、与社会问题相联系 随着人口、环境、能源等世界性问题日益突出，这方面的应用题在初中数学的领域里也越来越常见。命题的初衷还是希望大家能关心国家大事，把学到的东西用在实际问题的解决上。比如有些题目通过今年和去年水价之间的联系，让同学们推算今年居民用水的价格。这个问题其实就隐藏着节约用水的意识在里面；又比如有的题目涉及到男女比例的问题，让大家通过比例来计算人口的总数，其实也是从侧面来关心国家日益增长的人口问题。由此可见，应用题作为数学学科的一个分枝，也日渐成为了与社会文化紧密相联的缩影。 二、应用题解题困难的原因 既然应用题与现实生活联系的这么紧密，那同学们为什么总是出现解题困难的现象呢？就其原因有以下四点： 首先，缺乏必要的生活经验和社会实践。现在的初中生多半都是独生子女，父母宠着，老人疼着，连家务活多很少去干，更不要题最起码的社会经验了。况且他们还是未成年的孩子，主要的时光还是在校园里，在书本中度过的，应用题是他们得以了解现实社会的窗口之一，这扇窗口很小，却在学习中发挥着巨大的作用。但是由于学生们缺乏对现实知识的了解和掌握，单凭这一闪窗口是远远不能解决问题的。所以在解答应用题时就出现了无从下手的状况。 其次，学生的审题能力和理解能力降低。在当今这个科技信息飞速发展的时代，网络、媒体的效应日渐闯入校园，使学生们的校园生活更加丰富多彩。但与此同时，也带来了一些负面效应。他使现在学生给人的整体感觉很浮躁，同学们只对活动的图片和动态的网页感兴趣，而对枯燥的文字视若无睹。数学中的应用题大部分都是平实质朴的文字，同学们自然不愿意花费时间在这上面，一般都是读一遍题目就开始动手做题，据统计，很少有同学拿到一道题后能读三遍以上再分析解答，这样的阅读速度和态度，怎么可能解答出高质量的应用题。而那些连题目都读不懂的同学就更在想象之中了。 再次，缺乏数学模型的建构。很多同学拿到应用题后百思不得其解，及时在弄懂了题意之后仍然感觉非常棘手。这时由于缺乏数学模型建构的原因。数学模型是指在复杂的题目中抽出有用的信息进行归类总结，化繁为简，化整为零，抓住问题的主要特征进行解答，避免细枝末节的干扰。它是培养中学生思维能力的重要目标，也是一般问题的解题思路，把握住了这一脉，以后遇到相似的问题就知道该从哪里寻找突破口了。 最后，不善于把握解题技巧，容易产生思维障碍。这主要表现在对问题的分析的能力上。有些同学在分析问题的时候特别容易钻“牛角尖”，就盯着一个已知量去思考问题，