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数控加工仿真系统在教学中应用摘要：随着计算机技术的发展，数控技术已经广泛应用于工业控制的各个领域，但在学校面对设备数量严重不足的情况下如何能尽快的培养出符合需求的高技能人才，由此数控仿真系统应运而生。它能够让教师集中精力帮助学生分析、解决实际问题，保证了教学质量，使教学效果得到显著提高。 关键词：数控加工仿真系统；数控教学；数控机床；提高教学效果 中图分类号：G712文献标识码：A文章编码：1003-2738（2012）04-0098-01 一、数控加工仿真系统产生背景 数控加工仿真系统是结合机床厂家实际加工制造经验与高校教学训练一体所开发的一种机床控制虚拟仿真系统软件，可以满足大批量学生教学需求。数控加工设备价格昂贵、占地大，而数控仿真系统软件可以在微机平台上运行，解决了培训时学员多机床设备少的问题，并为学校节省了大量设备购置经费。它可以对数控装置进行仿真操作，实践课程教学的目的主要是对原理的验证。学生可利用此软件进行仿真操作，同样会起到了真实设备的教学效果。常规的原理课程的讲解一般分两部分，一部分在教室讲解原理；另一部分在实验室讲解实际操作，这样必然增加了课时，也使教学内容不连续。用软件教学可以将两部分内容有机结合，也为学生的课前预习提供了条件。通过该软件可以使学生达到实物操作训练的目的，并且安全可靠。通过动态的仿真操作使教学过程易教易学，教学效果显著提高。 二、数控加工仿真系统的优点 数控加工仿真系统具有FANUC、SIEMENS、广州数控、华中世纪星等众多数控系统，学生通过在电脑上操作该软件，能在很短时间内就能掌握数控车、数控铣及加工中心的操作。教师通过网络教学，监看窗口滚动控制，可随时获得学生信息并可以通过操作控制转换成教学模式，使教师电脑与学生电脑同步，这样学生更清晰的看到老师的操作步骤，从而避免学生在老师无法监控的情况下玩游戏或看电影等其它与教学无关的事情（特别在讲授数控宏程序时，由于程序复杂并且还需要学生有较好的建模功底，所以部分学生在这个时候就容易开小差）；仿真系统在教学中还具有多媒体教学的特点。 首先，由于计算机辅助控制系统是以计算机为媒体开发的，所以它的通用性较强。在屏幕上能够显示和机床操作面板一模一样的界面；以动态的模拟显示代替机床实际运行并且还能够提示操作信息，如编程错误信息和操作失误机床碰撞报警信息等。使数控机床的编程操作易于课堂化教学，从而即节省了机床设备和实习消耗，又大大提高了教学效率。在数控机床教学应用时，由于计算机内部各种软、硬件资源的支持使得系统在编程、操作时的效率大大提高。如在手工编辑数控程序时可利用各种文本编辑软件如记事本及写字板等，可以快速编辑程序并存入磁盘。其主要特点是存储容量大，能够储存更多数量的和更长的NC程序文件。并且在程序输入、修改、拷贝方面都显得非常简单，乃至程序的转送也很方便，还可利用软盘考贝或联网来实现这一过程。编辑过程中能将汉字注释信息一起编入数控加工程序而不影响系统的调用和运行，这就使操作者很容易的在繁多的文件中找到想要使用的数控文件及其相关的详细信息，而不必在一大堆字符中花费长时间进行查寻、分析这些程序的功用而大伤脑筋了。调用时也非常方便，进入机床控制系统后，只要是以NC为扩名的数控程序文件都可以直接调用。 其次，计算机辅助机床控制系统依据计算机强大的显示功能和全中文的结构设计，并配以丰富多彩、自然友好界面显示，与实际机床的操作面板基本一致，使学生一进入本系统就被深深的吸引，所以在实际操作机床时学生很容易上手操作，从而能够激发学生学习兴趣和动力。模拟演示功能更为真实可靠，图形大小、颜色、观察视角以及刀具的形状等都可由操作者自行设计以满足不同监控要求。当程序执行时，程序段、坐标值、出错信息以及工件与刀具的相对移动的切削过程同时显示在同一窗口内，使操作者能够一目了然，随时监控机床运行的状态体验真实的加工过程。该系统具有机床规格大小设置，可定义刀具形状、切削用量，如数控铣床上钻头、镗刀、球头刀、圆角刀，数控车床上的外圆刀、镗刀、切刀、螺纹刀，可以实时监控刀具加工轨迹及图形缩放控制。机床外形也可显示并具有关门保护、零件加工后的测量和保存视窗作业的功能。 最后，其语法诊断和模拟示教功能可以使学生进行人机交互式学习。即由学生输入程序，在模拟运行过程中，系统能及时提供错误信息以及刀具相对移动轨迹的显示以及最终加工的立体效果，再由学生经过简单判断就能很容易地发现和修改程序的错误，避免因为出现人为的编程或操作失误从而危及机床和人身安全，学生还可以从中吸取大量的经验和教训，也大大减轻了教师批改学生数控程序作业时的繁重负担。 所以说仿真教学软件是初学者理想的实验、实践工具，只要经过短期的专门训练，学生很快就能够适应数控系统的