新课标中-教学艺术-探索.docVIP

新课标中”教学艺术”探索在新课改的新形势下，课堂教学更具艺术性，教学不仅仅是一种知识的传播，更是挖掘学生全方位才能的重要途径，教学既是一门科学，又是一门艺术，两者相辅相成，相得益彰。 一、普通高中实施新课程的重要目的： 既进一步提升所有学生的共同基础，同时为每一位学生的发展奠定不同基础。 既然实施新课程的重要目的是为学生服务，实际上就是要求教学的主体是学生，一切的教学活动应该围绕学生展开。 二、普通高中课程目前的现状： 教师教书很累，学生负担过重。为了考试成绩，教师对所有学生都教一样的东西，所有学生也就只能学习一样的知识。而可怜的学生，入学前活蹦乱跳，有棱有角，毕业时，全部变成了同一模具铸造的温顺听话，中规中矩的绵羊；难怪外国的有些专家说，中国的教育模式，让中国永远出不了一流的顶尖的科学家。 三、突破和改变普通高中课程目前现状重要措施： 除了启用更科学的新教材，为教师实施新教材教学提供制度和物质保障，建立更完善的新课程评价体系外，更重要的是：要在新教材的教学过程中倡导”有效教学”，而实施”有效教学”的重要措施之一，就是教师要特别注意教学艺术的运用。 四、教学艺术的理念含义及分析： 教学既是一门科学，又是一门艺术，两者相辅相成，相得益彰。科学性是艺术性的基础，离开了科学性，艺术性便无从谈起；但科学性也不能脱离艺术性，否则便很容易变为空洞的说教，很难收到上佳的教学效果。 五、如何在教学中把握好”教学的运用： 教学既是一门科学，又是一门艺术，两者相辅相成，相得益彰。科学性是艺术性的基础，离开了科学性，艺术性便无从谈起；但科学性也不能脱离艺术性，否则便很容易变为空洞的说教，很难收到上佳的教学效果。目前，学校教师基本是经过专业培训合格，具备扎实的专业知识、广博的文化科学知识和良好心里品质的专业教师，在此前提条件下的，要实现”有效教学”的目标，本人以为必须要有以下措施：（1）踏实的进行备课;（2）科学艺术的进行讲课;（3）适宜的进行思想行为调控. 下面就上述三个措施进行分析和探讨： （1）踏实的进行备课 备好课是上好课的前提和基础。备课充分，上课时就会感到踏实;备课周到，上课时便能避免陷入尴尬的境地。备课时应该做到”四备”：备教材，备学生，备方法，备问题； 具体来说，第一，教师要对教材内容进行仔细的分析研究，达到融会贯通，了然于胸的；第二，教师要在教学目的、要求的指引下，明确教材重点和讲课重点，理清讲课的思路；第三，在考虑学生对教材的可接受性基础上，选择学生容易接受的方法，教师对教材内容作必要的加工和再组织。 （2）科学艺术的进行讲课 科学的进行课堂讲课，需要注意九个相辅相成、相得益彰的环节：1.内容要有详有略；2.程度要有深有浅；3.讲解要有明有暗；4.语调要有起有伏；5.学生要有动有静；6.教学要有教有学；7.方法要有同有异；8.精神要有张有弛；9.课堂要有内有外； 课堂教学的进行，其实是一门很复杂的艺术，孔子曾提出”不愤不启，不悱不发”，指的是学生有问题时应该让他们自己去钻研和探索，在他们思考到快要找到答案但又说不出时，老师才帮助他们准确地加以表达，这是颇有道理的。而孟子对课堂教学艺术的论述，在今天对我们仍然十分有用：”君子深造之以道，欲其自得之也”，”引而不发，跃如也”。他认为”君子教人”，如果”引而不发”，那么是很容易激发起学生强烈的求知欲望，促使他们踊跃地去求知、去探索的。 总之，我们如果领悟了前人的关于课堂教学的精辟论述，并实施于我们课堂教学艺术，相信必然会取得期待的效果。 （3）适宜的进行思想行为调控 当老师成功的进行了踏实的备课，科学的讲课后，由于学生是一个千差万别的群体，必然会造成各个学生的学习效益不同，学生的思想感受不同，继而导致其对老师的教学活动产生不同的学习行为，有的求知欲望加强，更积极学习，有的表现一般，有的表现为求知欲望下降，困难的感受使他们消极沉沦；这时，教师需要利用课外或课堂时间，对他们分别进行思想行为调控，这样才能在今后不断的教学过程中，取得良性的整体教学和学习效益。 适宜的进行思想行为调控，有三种措施：（1）组织课堂讨论；（2）表扬和批评；（3）课外学习指导； 简单来说，（1）组织课堂讨论，就是让全体学生（通常分为若干小组）围绕教学内容结束后出现的问题，各抒己见、畅所欲言，教师只是在结束时小结一下，这样在学生相互交流中会自然而然解决很多学生自己在学习上产生的消极问题，极大地激发他们的思维积极性；至于（2）表扬和批评，就是通过适当的有针对性的，在不同的阶段对不同的学生或小组，灵活而有分寸的表扬和批评，让全体学生基本保持一种求知欲望良好，更积极学习的精神状态；（3）课外学习指导，是指老师通过课外时间，对不同的单个学