浅议EWB仿真在电子课程教学中应用.docVIP

浅议EWB仿真在电子课程教学中应用【摘要】本文通过两个实例的仿真演示，阐明在课程教学中引入EWB进行辅助教学，是一种激发学生学习兴趣、培养实践能力的有效方法，有效的提升了理论和实践教学质量。 【关键词】EWB;电子课程; 仿真 【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0239-02 EWB英文全称为Electronics Workbench (电子工作平台)，是加拿大Interactive Image Technologies Ltd.公司开发的一种电子电路计算机仿真设计软件。该软件设计功能完善，操作界面友好、形象，非常易于掌握。尤其方便的操作方式，直观的电路图和仿真分析结果显示形式，非常适合于电子课程的辅助教学，有利于提高学生对理论知识的理解和掌握，有利于培养学生的创新能力。 1 EWB仿真软件及应用优势 1.1 集成化、一体化的设计环境。 可任意地在系统中集成数字及模拟元件，完成原理图输入、数摸混合仿真以及波形图显示等工作。当用户进行仿真时，原理图、波形图同时出现。当改变电路连线或元件参数时，波形即时显示变化。 1.2 界面友好、操作简单。 单击鼠标，用户可以轻松地选择元件；拖动鼠标，可将元件放入原理图中。调整电路连线、改变元件位置、修改元件属性也非常简单。此外，EWB还有自动排列连线的功能，使画原理图更加美观、快捷。 1.3 真实且准确的仿真平台。 虚拟电子仪表设备齐全，包含万用表、示波器、信号发生器、扫频仪、逻辑分析仪、数字信号发生器、逻辑转换器等．仪器的控制面板外形和操作方式与实物相似、便于操作，可以实时显示测量结果。利用EWB进行仿真，过程非常接近实际操作的结果。 1.4 分析方法多而强。 提供多种分析功能，包括直流分析、交流分析、瞬态分析、温度扫描、参数扫描、传递函数分析等。利用这些分析功能、用户不仅可以了解电路的工作状态、还可以测量电路的稳定性和灵敏度。 1.5 可以安全地进行故障分析。 EWB是一种全新的虚拟实验环境，在这种环境下学生可以进行无障碍性实验，不必担心安全问题。例如电路的电阻或电容出现开路、短路、漏电时对电路造成的影响等，只需改变元器件的参数就可以模拟出元器件出现故障时的情况，针对不同故障可以观察电路的各种状态，从而加深对概念原理的理解，这在实际实验中很难做到。 2 仿真步骤 EWB利用计算机强大的计算功能来完成对电路的仿真和分析。使用者在电子工作台上创建了一个电路图后。启动电子工作台的电源开关或选择了分析方法．就可以从示波器等虚拟仪器（或分析显示图）看到仿真结果。使用EWB对电路进行设计和实验仿真的基本步骤是： 单管共射放大电路如图2所示，电路中静态工作点的调整会引起不同的失真，我们运用EWB仿真软件，在函数信号发生器中输入10mV，60Hz的正弦波信号，在单管共射放大电路中设置不同的R1的数值，在R1取值为500 kΩ和100 kΩ时，在虚拟示波器上看到了出现最大不失真和饱和失真的两种输出波形，如图3、图4所示。这与因R1的数值变化会引起IB的变化，从而改变静态工作点的位置，引起输出波形失真的理论是完全相符的。 4 用555定时器组成多谐振荡器的仿真实例 555定时器组成多谐振荡器如图5所示，通电后输出高电平，同时电源通过R1，R2向电容C充电，当电容C充电到电源电压的2/3时，内部比较电路使得输出变为低电平，电容开始C放电，当电容C放电输出到电源电压的1/3时，内部比较电路使得输出变为高电平，这样循环往复电容两端电压在电源电压的1/3与2/3处振荡，输出产生方波如图6所示。 根据周期公式T=T1+T2=(R1+2R2)C2计算得到振荡周期为2.961mS，占空比公式D=（R1+R2）/（R1+2R2）计算得到占空比为0.6。 用鼠标拉出虚拟示波器屏幕左、右角的小三角读数指针到如图7所示位置，从屏幕下方“T2-T1”栏的数据可以知道该多谐振荡器的振荡周期为2.955mS,占空比为0.6.由此可见仿真具有高度的准确性。 5 结论 5.1 应用EWB在教学中的优点。 电子类专业的很多课程理论抽象、实践性很强，学生理解和接受都很困难。教学过程中应用EWB仿真软件辅助教学，将静止的、纸上谈兵的理论教学变成动态的、可视的一体化教学，激发了学生的学习兴趣。将其适当地引入到理论教学过程中，将理论与实验过程较好地结合起来，这样既验证了课程的基本理论知识，又活跃了相对严肃沉闷的课堂气氛，改变灌输知识的教法为引导学生自己去获取知识的教学方法，极大地提高学生的学习积极性和参与意识。 5.2 应用EWB存在的问题。 EWB是对传统实验教学方法的充实与改进，虽然有很多优点，但在锻炼学生