浅议低段广播体操教学策略.docVIP

浅议低段广播体操教学策略摘 要：广播体操教学是小学低段体育教学的重难点，由于学生年龄较小，他们掌握技术的动作慢，协调能力差，对任教的老师来说，这无疑是件较为困难的事。因此，如何提高学生广播体操的技术对低段体育教学来说有着重要意义。 关键词：低段；广播体操；教学方法 一、课堂常规的落实、教学形式的多样是基点 俗话说：“没有规矩不成方圆。”同样，课堂需要调控，课堂常规的到位绝对是一堂优质课的保障。特别是新授课时，学生的注意力集中，会给我们的教学带来事半功倍的效果。可是，对于低段的孩子来说，他们爱玩好动，并且专注度只能停留十几分钟。那么，我们在每学期开学的前几节课里就应该把常规落实好，对七八岁的孩子，一定要讲明具体的课堂要求，绝不能含糊。在此后的每一节课中还需要精心备课，要用新颖的教学方式来吸引学生眼球。这样一来，不仅课堂实效提高了，而且他们的观察能力、领悟能力也相应的得到了提升。我们的广播体操教学也就不再是众多师者的“头疼病”，轻松、愉快、效果甚佳的课堂会成为田径场上、甚至整个学校一道亮丽的风景线。因此，落实好课堂常规、形式多样地教学是广播体操教学的一个基本保障。 二、技术要领深入浅出、正确的示范是关键 当整套广播体操动作不间段地出现在学生面前时，无疑会难倒甚至会吓倒一部分学生。我们需要把复杂的问题简单化，把最直观、简单的方法教授给学生。比如，我们可以把整套动作分小节、或是分手的动作和脚的动作来教授，抑或是把整套动作里经常出现的地方反复练习，来加强学生的记忆。当然，教师需要对学生的每个细微动作进行指正，学困生则可以单独选出进行分组教学。另外，学生动作的优美程度还有一个决定性的因素，那就是老师的正确示范。老师的示范是一个标杆，他们从不会到会，从只会简单的几个动作到学会整套动作，从随意地舞动到用心地舒展，都需要我们老师一步步耐心地引领和指导。因此，我们的广播体操教学需要一种简单、明了的方式和正确优美的示范作为支撑。 三、动作口诀的设置是教学过程的加速器 对于低段学生，我们的教学不能照本宣科，需要一些富有童趣、简单的形式来吸引他们，常用的方式就是自创口诀进行教学。例如，立正动作，我们对学生说身体站直，双脚打开，双手贴紧裤子，眼睛平视前方，这样就给学生形成一个动作概念。有时候，在练习中学生会出现忘记动作，要不就是把动作做错等，要让学生能够完整动作，需要利用自创的动作口诀，让学生自己记住技术口诀，配合技术动作，效果还是比较好的。例如，在第三节“踢腿运动”中，学生分不清先踢哪条腿，摆哪条腿，在这里就可以设置一些口诀让学生记住，配合动作一起做。我的口诀是：第一个八拍是迈左脚、踢右脚，点右脚、点左脚。学生在熟记口诀的基础上，再配合动作，效果很不错。 四、积极鼓励的言语是教学过程的催化剂 低段与高段的教学有着许多相同之处，但也有一些区别，比如，高段学生能够理解你的意思并进行练习，而低段学生理解能力单一，需要动作模仿才能够理解。因此，低段的教学需要有智慧和艺术，激励的语言能够使学生做得更好。在一次广播体操练习中，一个班的大部分学生处于疲劳状态，动作明显无力，而其中的一个学生做操特别突出，动作非常优美，通过表扬这个同学，其他学生也开始注意力集中了，动作也慢慢有力、美观。在这次表扬后，我发现激励的言语可以让枯燥的练习变得生动有趣，在学生疲劳时，我们可以分组比赛，提高学生的兴趣，看似简单的语言“看看哪个同学做得最好？你们真棒！我们再来一次，看这次能不能超过上一次？……”积极鼓励给我们的教学增添了不少的催化作用。 尽管广播体操教学是体育教学的重难点，但我相信，在新课程的指引下，只要每一位体育老师勇于尝试，不断地学习和钻研，就一定能够有所收获，再难的事情也会迎刃而解。 （作者单位 广东省中山市纪中三鑫双语学校） 1