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浅议农村高中学生英语学习习惯培养【摘要】农村学生听英语、讲英语，接触英语的机会比较少。农村教学资源、方法、手段落后于城市。在农村中学还存在着使用传统教学方法为主的现象，因此，有必要不断改进课堂教学手段，采用更灵活多变的教学方法来培养和激发学生们的学习兴趣，引导他们积极主动地投入到英语学习中来，最终养成良好的学习习惯。 【关键词】农村学生 英语 学习习惯 培养 农村中学英语教学，因生活环境、文化氛围、教学设施、师资配备以及学生的实际水平等诸多方面的影响与城市相比存在很大的差距。农村高中的英语教学更是存在方方面面的阻力和压力。如何让学生们能学好英语，乐学英语，能做英语题是农村老师们屡见不鲜的讨论话题。下面就我的个人之见，浅薄的谈谈我在教学中所运用的方法。 我给学生上第一堂课的时候，我通常不会拿起教材就上第一单元的知识。通常我会对这个班进行摸底。通过简单的英语对话，如相互自我介绍等了解他们的实际水平，然后进行问卷调查，分析他们对英语学习的兴趣。我的问卷调查通常包括以下几个问题： 1.你喜欢学英语吗？ A 喜欢 B 一般 C 不喜欢 2.你认为你的英语水平怎样？ A满意 B 一般C 不满意 3. 你想在以后学好英语吗？ A 非常想 B 无所谓 C 不想 4.你觉得学英语最困难的是什么？ 通常第一次的结果会出乎我的意料，他们的第一次测试结果对英语感兴趣的学生占总人数的八分之一到十分之一不等。认为自己英语水平很不理想的约占总人数的九分之八。不过令人很乐观的是想学好英语的学生数据显示为百分之九十以上。了解到了这之后对我在后面对他们兴趣的培养奠定的基础。 “良好的开端是成功的一半”，要能吸引学生，引起学生注意，强化学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，这就要求学生从开始接触英语起，就要明确目标，培养良好的学习习惯，因为习惯成自然。注意培养学生五个方面的习惯。 培养学生认真“听”的习惯。多听多醒悟.在倡导素质教育的今天，课堂仍然是获取知识的主要途径，对基础不理想的学生来说，要让学生能坐得住、静下心，并能聚精会神地听老师教单词，读课文，讲课。教师应根据学生的具体情况，因材施教，使学生由简入繁。听一点，懂一点，时时有收获、堂堂有积累，教师应避免高谈阔论，否则学生如听天书般听后毫无收获。 培养学生大胆“读”的习惯。农村学生胆小，学英语不喜欢主动开口，喜欢看英语。有些不会读，有些怕读错了别人笑话。英语是一门实践性极强的学科，作为语言课，必须亲身体验才能掌握要领。开口是学生学好英语的第一关，教师要经常鼓励学生克服怕羞的心理状态，起初从单词入手，这时需要教师耐心细致，多教，教会了再让他们读，读的遍数越多越好，读后同桌之间或几人一组再相互检查过关。最后由老师抽样评价。这样避免了读错的可能，也打破了只看书不读书的坏习惯。这样让学生敢于积极参加教学活动，并能机械地模仿学习。 培养学生经常用英语短语造句的习惯。农村学生由于地域限制，很少跟别人用英语交际，熟读和背诵是农村学生学习英语的有效的方法。英语不同于汉语中的用词造句，英语句子存在人称和时态的变化，否定句与肯定句间的关系要求学生特别记忆，如He feels like going shopping. We feel like skating; She doesnt want to swim. I want to play ball games. It is a good day.It didn’t rain yesterday.在英语中 让他们把这五种基本句型记牢，不断运用。这五种基本句型即是：（1） S+V；（2）S+V+O；（3）S+V+O+O；（4）S+V+P（5）S+V+O+C。五种基本句型虽然能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还必须对学生进一步进行扩句练习。其次，加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用新教材中“巩固语言的练习”，对学生进行基本语感的训练。 培养学生及时“做”的习惯。学习的目的是能学以致用.能醒悟能掌握。课后作业是课堂教学的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化、复习、巩固课堂教学内容。学生要养成“先懂后做，先做后玩”的习惯，克服学生养成做事拖拉只学不领会不总结的不良习惯。教师也可以随时了解和掌握学生的学习情况.很多次发现学生的作业存在很多问题，明明在课上遇到过的还有部分同学乱做以及抄作业等不良现象。经分析，发现学生中很大部分学习不扎实，不诚实.及时发现后才能及时补救.学习的目的是学有所用，会做题很关键。只有培养出良好的做题习惯，做题的正确率高上去了，学生产生积极主动的学习兴趣才上得去，也才能逐步地获得好的学习效果。 培养学生 “写”的习惯。这里说的写应该从两方面入手。（1）写好单