人教版五年级下册语文第5、六单元导学案.docVIP

生本课堂 语文导学案 教学内容 20* 景阳冈 课 时 1 学校审核 课 型 新知探究 年 级 五 时 间 5.9 学习目标 1、认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。 2、把握课文主要内容， 能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。 3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 重点、难点 武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。 了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。 学 案 导 案 随 笔 自主探究 1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。让我们来读一读，争取读正确、流利。 课件出示： 但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出 你如何不肯卖酒给我吃？ 那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！ （“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”, “迸”读“bèng”不读“bìng”。） 2、体会词语的的含义。 筛： 如何：。 但凡：。 请勿自误： 踉踉跄跄： 说时迟，那时快：。 3、武松急着赶路，是回清河县寻找自己的哥哥武大郎，却在景阳冈意外遭遇老虎，请同学们快速默读课文，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。 学习导航 一、谈话引入，激趣读文 二、自学生字词，联系上下文理解词语 三、默读课文，梳理文章脉络 四、品读“打虎”，体验精彩 五、回顾全文，体会写法 学后疑惑 疑惑1： 疑惑2： 解难释疑 适时点拨 教师巡视与个别学生交流 小组合作 讨论，交流 交流展示 1.通过刚才的读书，你认为课文中哪部分的描写最精彩？（打虎）请同学们 找出具体描写打虎的段落多读几遍，可以边读边批注。 2.你对“武松打虎”中哪些语言最感兴趣，请读一读，说说你的想法。 3、播放“武松打虎”电影片段，深化对人物形象的感悟。 学习检测 正确流利地朗读课文，完成下列各题。 （1）给下列字选择正确的读音画“(”。 山冈（gǎng gāng） 晌（xiǎng shǎng）午 蹿（cuān cuàn）下来 诡(wēi guǐ)计 吓唬（hǔ hu） 折（zhé shé）做两截 （2）辨字组词 唬（ ） 跪（ ） 抢（ ） 跨（ ） 琥（ ） 诡（ ） 跄（ ） 胯（ ） 霹（ ） 励（ ） 拼（ ） 踉（ ） 劈（ ） 雳（ ） 迸（ ） 粮（ ） （3）看你能理解下列词语的意思吗？ 方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。 你如何不肯卖酒给我吃。如何： 吃： 但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。但凡： 却把大虫吓唬我。把： 武松吃那一惊。吃那一惊： 武松回到青石上坐了半歇。半歇： 总结激励 表扬学生的闪光点，关注学困生 挑战自我 1、“武松打虎”让我们认识了一个豪放而又勇武机智的武松。《景阳冈》这篇课文主要写打虎，却为什么用了7个自然段很大的篇幅来写武松冈下喝酒，以及不听劝告执意上冈？ 2、如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来， 你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？ 生本课堂 语文导学案 教学内容 21* 猴王出世 课 时 1 学校审核 课 型 新知探究 年 级 五 时 间 5.10 学习目标 1．认识8个生字。读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。 重点、难点 了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。 课文是古