人教版小学语文五年级上册第七、8单元集体备课教学案(表格式).docVIP

五年级语文上册第七单元教材分析 一、教材解说 一个民族，一个国家，要有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，只有保持清醒的头脑，我们的事业才能长盛不衰，我们的民族才能绵延不息。 本组教材以“勿忘国耻”为专题，展现的是在中国近代史上，中华民族受尽屈辱、中华儿女奋力抗争的一幕。选文别具匠心，针对小学生年龄特征，以选取正面典型事例为主，而又正视近代史上的国耻，体现了作者强烈的爱国热情与民族精神。《圆明园的毁灭》表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨；《狼牙山五壮士》颂扬了抗日战士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神；《难忘的一课》叙述了抗日战争胜利后台湾刚刚“光复”时，台湾人民学习祖国文字的动人情景；《最后一分钟》抒发了香港回归祖国时，华夏儿女无比喜悦与自豪之情。这几篇课文虽然题材、体裁不一，但字里行间都饱含着强烈的民族精神和爱国热情，是在语文教学中进行中国近现代史教育和爱国主义教育的极好凭借。 课文，应在阅读课文的过程中，引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻；通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；还要从课文中领悟写作方法，提高表达能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。 二、单元教学目标： 1、掌握本组生字新词。 2、引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。 3、还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。三、教学重、难点： 通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。四、单元课时划分： 21.圆明园的毁灭 教学课题 五（上）第七单元 21.圆明园的毁灭 学案编写者 教学用课时 2 学案使用者 第 周星期 用 教学 目标 课（章节）教学 目标 1.认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名”等词语。 　　2.有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 　　3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 　　4.领悟文章的表达特点。 教学重点与难点 　 通过阅读，让学生了解“圆明园”这一屈辱的历史，激发爱国之情。 　　圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化； 　　文章的题目是《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。 教学准备与手段 　媒体资源 集体备课 共性意见 了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化； 　　文章的题目是《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点 21、圆明园的毁灭 第一课时 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 　一、谈话导入，引发兴趣 二、初读课文，扫清字词障碍 三、朗读课文，简介圆明园 　四、作业布置 　一、谈话导入，引发兴趣 　　1.我们当中的哪些同学去过圆明园遗址？请你这位导游来介绍一下你所知道的圆明园？ 　　2.你说的对，现在的圆明园就是一片废墟。它以前就是废墟吗？那以前又是什么模样？它是如何变成现在这样的？课文《圆明园的毁灭》会解开我们的疑团。 　　二、初读课文，扫清字词障碍 　　1.自己默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 　　圆明园过去的辉煌和被毁灭。 　　2.查字典或联系上下文学习生字、理解词语。 　　（1）记清字形。 　　“置”是上下结构，下面的“直”部分是三横。 　　“统”是左右结构，右边部分不要忘了小不点。 　　“略”是左右结构，左边“田”，右边“口”，勿颠倒。 　　注意区别形近字“损”和“捐”；“销”和“锁”；“征”和“证”。 　　（2）理解词语的意思。 　　西洋：泛指欧、美各国。 　　先秦：即秦统一中国之前，一般指春秋战国时期，距离清朝2000多年。 　　瑰宝：特别珍贵的东西。 　　不可估量：估量，是推算、计算的意思。不可估量是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。 　　众