浅议如何利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设.docVIP

浅议如何利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设随着现代计算机技术和通信技术的发展，信息时代来临了，尤其是网络迅猛的发展，加快了人们生活的节奏，改变着人们的交往、学习、工作和生活方式。信息时代的文化形式具有其独特的开放性、虚拟性等特点，给我们的生活带来的巨大的影响，也给未成年人的思想品德的形成与发展带来了强有力的冲击。现在随着学校、家庭、社会的电脑普及，上网成了一些同学主要的业余生活。在网络中我们可以学到许多有益的知识，也有消极的负面影响。对此，我们应充分的认识和思考，合理利用网络及其资源，使未成年人思想道德形成与发展适应信息时代的新要求。 1、 强化德育队伍建设，形成纵横交错的立体德育网络。 网络时代的德育教育不能仅仅局限于校内，应向社会更深、更广延伸，以家庭、社会、学校三位一体的教育理念，成立了以家长委员会成员、法制副校长、校领导班子组成的德育工作领导小组，以德育处、班主任为德育工作阵地。同时，为了使校内外形成合力，建立了纵横交错的网络系统，形成了以学校为主导，向家庭、社会延伸、扩展的新格局。既要抓学生和教师队伍建设、网络道德建设，又要抓校外的二支德育队伍（家长委员会和家长学校）、一个社区教育点和一个教育反馈单（家校联系单）。 教师是德育系统的主导因素。教师要做到：爱事业、爱学校、爱学生、讲师德、育新人、讲奉献。树立人人都是德育工作者观念，制定”班主任工作考核”实施条例。对青年教师，让他们到重要的教育岗位进行实践锻炼，而老教师则加强分类指导，发挥传、帮、带作用，从而使一批青年教师脱颖而出，成为德育教育工作的骨干力量。 2、 重视德育软件校本开发和硬件建设 近年来，教育教学软件开发的规模和速度呈急剧上升之势，种类和数量成倍增加，但遗憾的是德育软件的开发相对滞后，这在很大程度上制约了学校网络德育的实施。解决的措施之一是进行德育软件的校本开发。如根据各学科的特点，充分发掘课程德育资源，把每章节的德育资源通过适当的形式列举出来，整理汇编成《各学科德育渗透参考书》，作为教师备课、教学中德育渗透的依据；根据《各学科德育渗透参考书》制作系列德育素材课件、积件，建立《多媒体德育软件资源库》，供教师根据授课内容选用，使德育渗透保持规范性、经常性；根据使用过程中所发现的问题和不足，将初步成果综合提炼加工，制成高水平、高质量的德育软件，并上传至德育专题网站的”德育资源库”中，使之不仅可为各学科教师的德育渗透提供帮助，也可以直接为学生提供德育服务。硬件建设是保障学校网络教育工作开展的重要前提条件，有关部门应该根据实际情况，酌情加大相应的投入。中小学要充分利用原有设施设备，努力将互联网与其它网络如闭路电视网和广播网等紧密结合，以保证资源的优化配置和合理应用；要量力而行，经济条件和应用基础较好的学校可建功能较为齐全的校园网并与互联网相连接，经济条件和应用基础较差的学校可实行电子备课室、多媒体电教室或单机上互联网的应用，以获取丰富的德育资源。 3、 利用网络资源开展德育活动 在时间上，借助于信息网络技术，学校德育不仅限于班会、团队活动等有限的在校时间，完全可以通过网络的信息传递方式延伸到学生的日常生活，延长学生接受德育的绝对时间，使学生得到最大限度的德育关怀。在空间上，借助于信息网络技术，学校德育活动的开展，在很大程度上可以冲破物理空间的限制，由学校、教师所构成的有限的德育空间，与现代化的”电子空间”、”电子社区”等开放式的德育空间进行整合，逐步实现德育的电子网络化改造。如建立德育专题网站、网页，开设了”德育政策法规”、”德育资源库”等栏目，并与相关德育资源网站链接，如中青在线、中国人权网、迟雅青春热线、中小学德育资源网、中国环境保护网等，为师生提供了丰富的德育资源；设立”德育论坛”、”德育成果展示”、”教师频道”等栏目，让师生参与发表见解，为学校德育工作理论学习和交流提供平台；设立”家庭教育”、”家校之桥”、”社区活动”等栏目，为师生和家长提供沟通交流的天地；通过校园网的BBS，开设”校长信箱”，设立”学生天地”、”心灵之约”等栏目，让学生在网上真实地交流思想，发表意见；组织参加网页设计制作竞赛，提高师生的网络运用水平。总之，充分利用校园网的传播方式，向学生灌输正确的思想观念、道德风貌和价值取向，形成了正确的校园信息浪潮。 4、 正确指导学生上网提高鉴别能力 要增强信息时代现代人必备的自我保护和生存发展的能力，使他们大脑中能树立一道无形的”防疫网”，就要先教育学生懂得不健康网站的危害性，要让他们学会自主选择健康的信息，并能对不健康的信息进行反省、批判和处理。为此专门为学生开设绿色网吧，讲解”网上垃圾”的严重危害性以及网吧上网对学生的危害等，增强学生的防范意识，严格限制学生到不规范、不健康的网吧上网。正确指导学生客观对待