浅议如何在低年级小学生中开展德育教育.docVIP

浅议如何在低年级小学生中开展德育教育作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品德行为习惯，让学生在成长的道路上学会做人，学会学习是非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一句话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的教师”，由于我所面对的是二年级的孩子，他们的年龄比较小，对他们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教育活动渗透到学习、生活中去。下面谈谈我的几点做法： 一、充分认识小学德育工作的重要意义 小学阶段正处于人的发展的基础阶段。儿童的品德行为处在“质”的变化过程中，学校对学生进行思想品德教育，是社会主义精神文明建设的奠基工程，它贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，与其它各育相互促进，相辅相成，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用。为加强班级德育工作，本学期我班德育工作认真按计划进行。开学初，利用班会，队会对学生进行安全宣传教育，认真贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》 《礼仪常规》及“小学生一日十不准”对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境文明礼貌等教育，使学生从开学起就有一个良好的开端。 二、学校、家庭、社会三位一体,加强德育教育 学生进行德育教育,单纯依靠学校的力量是不够的。学校在辛辛苦苦地进行思想品德教育,而社会却是纷繁复杂的,再加上家庭教育不合理,甚至诋毁学校教育,这些都起着负面作用,出现了5+2=0的现象。因此,要加强学生的德育教育,必须做到学校、家庭、社会联手共同进行 1.学校方面采取多种形式对学生进行德育教育 一是榜样引导法。如：教育学生讲究卫生，维护校园整洁；待人热情有礼貌。我是这样做的：从自身做起，看到地板上有纸屑，我就弯腰捡起来，放入垃圾桶里；连打个喷嚏，也用纸巾捂着；从不随便吐痰。在当有学生向我问好时，我也常常报以微笑或说“谢谢”。学生从教师的一言一行中感受到什么是讲卫生、什么是有礼貌。比起空洞的说教，效果好得多了。学生在教师的耳濡目染中，潜移默化地养成了许多良好的习惯。可见，教师的身教重于言教，发挥教师为人师表的作用，使自己养成教育人格化，使榜样的力量在养成教育中得到充分发挥。二是重视与家长的联系，双向管好孩子。为了避免5+2=0的现象出现,学校联合移动公司设立了校训通。平时利用校训通和家长取得联系,把孩子在校的表现利用短信的形式发给家长，家长把孩子在家的情况通过电话的形式反映给班主任。根据家长反映的情况,对学生进行有针对性的教育。这样做,得到了多数家长的认可,而且效果也不错。 此外, 学校通过多种形式与家长建立密切联系，每月开一次家长会，详细汇报每一位学生的思想表现；认真听取家长们对教师提出的一些建议；共同探讨家教体会。同时，我还不定期的家访。教师在家访中汇报成绩和缺点时，要求家长鼓励子女继续努力学习，告诉部分家长不要重智轻德、重知轻能。使学校的德育要求让家长了解,取得家长的支持与配合。 2.加强家庭德育教育 为了培养孩子健康的人格，家长应该首先要求自己的内心做到阳光而博爱、心理健康，各方面严格要求自己，才能把孩子培养成长为一名阳光少年，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”“有其父必有其子，有其母必有其女”“将门出虎子”“穷人的孩子早当家”说的都是“家庭德育教育”的作用，可见父母给其子女的影响是多么的深远。如家长每次领着孩子走到红绿路口时，无论是否有警察执守，是否有车辆通行，一定领着孩子的手停下来，直到绿灯亮起。在潜移默化中教育孩子遵守法律、遵守社会规则。家长还应该教育孩子多读书；在日常生活中不溺爱孩子，只满足他们提出的合理要求；不随便扔纸屑，不随地吐痰，见到纸屑就捡，当孩子遇到困难时，家长会鼓励孩子与伙伴或同学共同克服。 3.校外德育基地，开展社会实践活动 开展“读好书、唱好歌、讲好故事、看好电视”活动。充分利用影片、书籍、故事形象生动、感染力强的特点，帮助他们丰富知识，陶冶情操，发挥校外德育基地的作用。让学生走向社会，开展丰富多彩的社会实践活动。如带领学生去敬老院开展帮助老人活动，通过帮助老人与老人交流让他们早点体会作为一名少先队员最起码要做些什么，让他们看爱国主义、民族精神的电视剧，通过观看电视剧，让他们热爱祖国，争强民族凝聚力。 三、通过课堂教学让学生养成良好的思想品德 传统的教学认为把知识传授给学生即可，事实上这是远远不够的。俗语讲，“授人以鱼不如授人以渔”，严格来说，学生除了掌握基础理论知识外，还应掌握运用知识来解决实际问题的方法和技巧。思想品德课必须改变单向灌输，以知识传授为主的传统教学模式，因为这种教学模式不仅没有让学生