地理社团活动开展与学生地理实践力培养——以青海湖游学为例.pdfVIP

实践透视厉 ＼三 地理社团活动开展与学生地理实践 _培养* ——以青海湖游学为例 ●马翠敏 于吉海／甘肃省张掖市第二中学(734000) 摘要：本文以青海湖游学活动的设计和开展为例，说明地理社团活动的开展可以促使学生了解身边各种 自然现象的形成过程，培养学生的团结协作能力和优良学习品质。 关键词：地理社团活动；地理实践力；培养 游学是指学生在教师指导下，确定一定的目标游览 区域，结合地理学科特点，通过师生共同构想和设置，明 确学习目标，设计学习指南，布置学习任务，离开自己熟 悉的环境，到另一个全新的环境里进行实地学习和游玩， 通过自己的感知，了解身边各种自然现象的形成过程；通 过自己的思考，了解地理事物的形成机理；通过团体联合 作业，培养学生团结协作能力；通过实地考察，培养学生优 良学习品质。2016年7月30日～8月2日，本校地理社团 在马翠敏和于吉海教师带领下，开展了为期4天的青海湖 游学活动，取得了一些意想不到的效果。 一、青海湖游学活动的设计 游学活动不同于一般的游玩，它的开展应具有一定 的学习对象和学习任务。在活动开展前，首先进行活动成 员的选拔。选拔对象是对地理学习感兴趣和学业成绩比 图1 较优异的高二文科学生。通过筛选，选拔了9名学生参与 此项活动，教师对他们进行了考察前旅途安全和野外知 行考察。在玉米种植基地，同学们实地观察玉米的生长状 识的培训以及游学路线图的设计。接着，安排游学成员的 况，结合课本所学知识，对张掖玉米种植的农业自然条件 分工，包括游学途中游学点的选择、住宿的预定、旅游门票 进行分析；对张掖绿洲农业的发展进行探讨；实地参观兴 的购买、电子地图和导航地图的使用等。更重要的是对考 达玉米种业公司。 察区域进行知识储备培训，包括河西走廊、祁连山脉、河流 扁都口考察：活动小组根据活动设计，对祁连山冰川 水系、山前洪积扇、湟水谷地、青海湖和青藏高原等区域知 分布进行观测；学习雪线知识；探讨影响雪线分布的因 识的学习。设计一些户外活动，包括等高线的实地判读、 素；结合地图册中中国等降水量线的分布，分析祁连山 青藏高原昼夜温差的变化、青藏高原太阳辐射分析、青藏 400ram闭合等降水线形成的原因；分析观测扁都口成为 高原降水量变化分析、大通河水文水系和河流流域治理 甘肃和青海两省交通要道的原因；分析峡口对风力大小 考察、利用钟表进行方向判读、日出方位判读、太阳回归运 的影响；分析民乐举办全国露营大赛的区位条件等知识。 动演示、极昼极夜现象演示和太阳周日视运动演示等活 祁连山自然保护区考察：进行山地自然带的垂直分 动(如图1)。 布考察(如图2)，通过观察迎风坡和背风坡、阳坡和阴坡 二、青海湖游学活动的开展 植被的分布，了解热量条件和降水条件对植被的影响。通 张掖考察：7月30日，从张掖出发，开始为其四天的 过对河流洪积扇的观测，推测其形成过程，并对其形成过 游学活动。在张掖，游学团队在教师带领下对制种玉米进 程进行语言描述；结合河流的搬运和沉积作用特点，完成 t项目来源：甘肃省“十三五”教育规划课题一新课程背景下地理“社团”活动开展与学生地理实践能力提升策略研究[课题编 号GS(2016)GHBl686]阶段性研究成果之一。 地理轰育2016年第12期 心实践透视 芒／》 √对流水有序沉积作，E 考察；结合知识储备活动，对 贺兰山和太行山区虫 的形成进行推理，完成对这 一知识的迁移和活等