浅议新课改政治教学过程中点滴体会.docVIP

浅议新课改政治教学过程中点滴体会新课改推行以来，我们的好多同仁怨声载道，有的觉得画蛇添足，有的觉得是洪水猛兽。我可能就是初生牛犊不怕虎了，对新课改感觉颇好。因为对于旧的教学我还在摸索，正当我摸索无门时，新课改开始了，我犹如迎来了春风，迷途中又有了前进的方向。 过去常听一些老师在课后抱怨：我们班的学生真是笨，不知他们在想些什么，我已经讲得很明确了，可课堂上死气沉沉，举手发言就那么几个，我这课没法上了……从老师的角度来看，我觉得这大概来自主客观两方面的原因。客观上，我们以往的政治教材缺乏吸引力，缺乏启发性，不够生动活泼，脱离学生的实际生活，学生不爱学。主观上，我们的教师受整个社会大环境的影响，对教育变得浮躁，变得急功近利，期盼着自己的学生个个是神童。在这种情绪支配下，渐渐忽略了教育的内在规律，缺少了那种曲径通幽的对知识本身之外功夫的研究，代之以更多的对知识直截了当地解读。久而久之，老师累、学生也累，老师失去教的兴趣，学生失去学的兴趣，形成恶性循环。而新教材无论从基本逻辑结构来看，还是从呈现方式上看都体现“贴近生活”原则，让教材贴着生活走，让学生借助已有的知识和经验，觉得更加亲切和自然，自然而然的进入思想政治课的丰富世界。新课改突出贴近学生实际生活，新教材贴着学生生活走，激发学生学习的兴趣，激活思想政治课这不就是鲜活的源泉吗？ 当然灵活运用教材，多样化的教学组织方式非常重要。思想政治教育是一门理论性和实践性都较强的学科，在教与学这对矛盾的统一体中，教是手段，学是目的，教是为了学，为了顺利完成教学任务和学生的学习任务，以及充分挖掘学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力，真正起到思想政治教育的作用。这就要求教师在教学过程中应根据实际需要采用多种教学组织方式：1、实行全班教学。每一个年级、每一个班中的学生，均是由来自不同地方、不同学校的学生组成。由于政治这一学科在中考时是开卷考试，因此，有的学生政治学得好，有的学生学习的就很差，对时事了解也很少，甚至不了解。针对这样的学情，我们首先应采用全班教学的方式进行教学。2、实行个别辅导。在实施全班教学的过程中，绝大部分学生能够听懂，但也有极个别学生听不懂或是不太懂。对这些学生可实行个别辅导，做到堂堂清、日日清，不要让学生把不懂的知识放到明天。3、采用个别学习的教学方法。即在教师的指导下，学生个人单独学习的教学活动：先由教师提出任务与目标，然后学生独立进行思考、学习。采用这种教学方法，并不等于放任自流，需要教师进行监督。4、开展小组学习活动。在课堂教学活动中，有时需要采用小组活动，把学生分成一些固定的小组，通过小组内的分工合作与小组内的竞争，促使学生掌握知识与提高集体活动的能力、学习的自主性。通过这种教学方法，学生个个都很积极，而且每个人都能理解并掌握住该知识点的用法，同时也促进了学生团结、合作与分工的学习作风，增强了他们学习上的竞争意识。 另外，学生作为学习的主体，掌握正确的学习方法也是很重要的。因此有必要对学生的学法进行指导。但是，学习方法的形成是一个由简单到复杂、由浅显到深刻的渐进过程，不但呈现出连续性，而且显示出阶段性。就学习方法而言可以从以下几方面着手： 1、编码的学习优于零散知识的积累。学习实际上是一个信息的输入与提取的活动过程，要经过信息的加工改造，使其变为较易保存的形式由大脑贮存起来，这种信息加工改造过程就是编码。 编码学习要掌握以下两个重点：其一，知识信息须是有意义的，并且学生已经理解，这是编码的前提；其二，把知识分成阶层，提纲挈领进行分类整理或绘制图表，用这样简洁明了的形式囊括全部教材内容。 2、学习时间的运筹。知识信息作用于我们的感觉器官后，刺激虽已停止，脑神经的变化却在持续进行，正是在这段时间里，所学知识完成了暂时记忆的传输，这就是脑神经的凝固作用。为了使上述过程顺利完成，就必须科学地利用学习时间。 3、创造最优化的学习条件。①适宜的学习条件、充足的学习用具、安静的学习环境，对提高学习效果起着较大的作用；②学习前的准备要充分，以免在学习过程中因缺这少那而分散精力、浪费时间；③课前预习可使学生明白教材的重点和难点，提高学习的主动性、目的性；④愉快的情绪有增加大脑肌体活力的作用，心绪不宁会干扰学习使学生学不进、记不住；⑤要有切合实际的期望目标。 4、学生要养成系统学习的习惯。思想政治课教材各章各节都是一个有机统一体，零碎的知识点理解掌握后，教师要注意让学生的知识形成一个系统，指导学生把所学知识点用一条主线联系起来。比如，解决“三农”问题，即要求学生想到农民、农村、农业，还要求学生想到新农村的建设。除此之外，既要想到经济学知识，还要想到哲学知识和政治学知识。这样经过系统的学习，学生的印象深刻了，逻辑思维也提高了，能够起到事半功倍的效果