浅议高中政治教学中几个问题及教学体会.docVIP

浅议高中政治教学中几个问题及教学体会在高中的政治教学中，要以转变学生的学习方式和提高学生自主学习的能力为教学的重点。要在教学的过程中让学生学会怎样去学习，这就需要政治老师寻找各种途径和方法去提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，改善学生学习的方法，逐步培养学生的创新精神，提高学生的实践能力。并要求政治老师具备实践和探索相结合的精神和素质。 一、政治教学应该注意的问题 1.要注意提高学生学习的兴趣。针对目前学生认为学习思想政治课没有用，学习是为了应付考试的实际，教师要对学生进行学习的目的性、重要性教育，教育时要贯彻理论联系实际的原则、学用结合原则，阐述思想政治课的实用性和有效性。 学生对学习的兴趣是教学活动很好地开展的保证。如果学生有了浓厚的学习兴趣,那就说明学生拥有了自主学习的动力,不会处于被动的学习状态中；学生的学习兴趣越大,其学习动力将会越大,教学活动也将会更好地开展。所以,有趣的事例、形象的语言、多样的教学方法和手段对于政治教学课堂来说是非常重要的,这样的课堂能让学生的学习兴趣得到很好的激发,可以让学生进入积极思维的状态,从而让学生的学习能力得到有效的提高。 2.中学政治课教材可以说届届都是新版本、新内容，可是教学中教材内容滞后的问题依然突出。 政治学科没有数学的严密逻辑,也没有语文的优雅动人,内容比较抽象。虽然说打开这扇大门,内容也是精彩纷呈,可以容纳下大到中美关系、印巴问题、奥运会、世界杯等,小到生活中的买卖关系、人际关系等，但大部分学生心中打不开这扇大门,这就要求教师将抽象的理论用形象的方法展现出来。 3.随着社会的不断发展,社会各界对教师的要求也越来越高,这就要求教师能够在教学实践中不断地充实自己和更新教学模式。高中政治教师的文化素养在一定程度上影响着学生的全面发展,因此,作为高中政治教师应该具备更加广博的文化知识,为高中政治教学取得良好效果提供重要的保障。教师应抓住政治学科自身的特点，认识到政治学科的个性，找到真正适合政治教学的方法。然而，许多教学活动并没有认识到这一点。教学过程中，政治老师应该在具体的教学活动中去真正地把握政治学科的特点，并且注重学生学习的知识的统一，使政治教学的实效性得到提高。不仅如此，政治教师还要教会学生进行自我评价，让学生形成自励、自制的好习惯。 二、在政治教学中的心得体会 1.根据本人的教学经验，教师幽默的语言不但可以打破课堂的沉闷气氛，而且可以激发学生主动思维的能力，使师生感情更加融洽。苏霍姆林斯基曾指出：“教师语言艺术在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师教学语言水平高，语言正确精练、严谨流畅、幽默含蓄，会深深地吸引学生。思想政治课的许多观点深奥抽象,而寓言典故则具有具体形象、生动有趣的特点。因此,在剖析观点时,适当地引用一些寓言典故,能使枯燥的内容具体化、形象化、通俗化、趣味化,做到寓教于乐。 现代教学论认为：学生对知识的理解是建立在对客观事物感知的基础上的。教学中运用富有直观性的电教媒体有助于解决名词术语脱离事物，抽象概念脱离具体形象，理解脱离感知的矛盾，有助于吸引学生的注意，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图像、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度地吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉等调动起来，集中注意力，提高课堂效率。 2.“问题”是激发思维的起点和动力。在政治课的教学过程中，政治老师应该创设适当的问题情境，列举出现实的生活材料。这样可以引导学生去讨论，而且可以鼓励学生大胆地表述自己的见解，让学生的创造性思维能力得到提高。在课堂教学中，只有学生充分参与，才能激发学生的智慧，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，才能为学生以后的自主探究性学习做好准备。教师可以按照教学任务，根据自身的教学方式与原则，开展生动的课堂活动，让活动来引出学习的问题，让问题启发学生去探究和发现，这也就是通常所说的“设疑引思”。设疑引思的方法对学生的学习能力的培养起着很大的推动作用。政治老师不能只是单纯地把问题带进课堂，然后把答案机械性地留下。只有认识到如何调动学生的学习兴趣，我们才能在今后的教学过程中提高学生的学习能力，让学生真正地学到知识。 3.充分利用现有的教材，把课本当做主要的载体，使政治教学能够围绕教学大纲,变得更加系统化、科学化。要科学地使用教材，新教材的编写往往以生活的逻辑为主线，以学生的现实生活经验为基础，针对学生发展的需求，在社会生活的主题中阐述理论观点。这样学科知识变得生活化，更加贴近了学生，也贴近了生活和实际，充分体现了“以人为本”教学理念