浅议高中英语书面写作教学.docVIP

浅议高中英语书面写作教学【摘要】英语学习其实是一门语言的学习，而“听说读写”是语言学习的基本步骤，也是相辅相承的一个有机整体，“听说”是基础，“读写”是拔高点，在我看来，写是这里面最难的一部分，本文就笔者数年来的高中英语教学经验，简要谈一下高中英语的写作教学。 【关键字】高中英语 写作 方法 教学 经验 记得有一次改作业，我给一个学生评了18分（总分25分），事后她就找我了：老师，这个作业我在初中也写过，是一模一样的，那时候老师给了我满分，你怎么只给我18分呢？我当时听了很受震惊：初中和高中怎么会一样呢？高中英语写作不能仅仅停留在初中的靠一些简单的词汇和句式了，高中英语是初中英语的升级版，很多新的词汇、句式都需要学生能够运用到，所以一篇文章的连词造句、语法、词汇都是影响其质量的要素。下面我就词汇、连接词、插入语、句式、谚语运用等几块来说一下我的看法。 1.对词汇、表达方式的运用 进入高中以后，学生学习到了很多新的词汇、句式结构，所以对于写作，也需要同步发展，运用新的知识，比如我们来翻译一个句子： 我对出国留学不感兴趣。 一般的翻译就是直接翻译：I dont like studying abroad。这是很普通的写法，用了动词like，studying abroad是动名词短语做宾语，把它放到主语的位置也可以，同时我们也可以这样写：Studying abroad never appeals to me。很显然，appeal to比like显然要好多了。 再如：他突然把车子停了下来。 He stopped the car suddenly。这是口语和非正式文体的写法，在一般的写作中，我们可以改为： He pulled up all of a sudden。这就显得专业的多，多学习这些句式对于写作质量的提高也是很有帮助的。 2.对连接词的运用 连接词是连接词汇、语句、甚至是段落之间关系的词语，运用好连接词，就能使全文显得脉络清晰、紧凑而连贯。 连接词主要包括引导复合句的引导词（如that，which，as等）、利用并列连词的平行结构、副词或短语构成的连接词（如表示并列补充关系的：what is more，besides，also，as well，moreover，furthermore，in addition；表进行举例说明： for instance，for example，like，such as；表总结： on the whole，in short，all in all，in a word，in conclusion，in closing，in summary。 表因果关系的： since，as，because (of)，for，so，thus，therefore，as a result，so that） 3.对插入语的运用 根据国人的说话习惯，大部分人喜欢用主谓宾的形式，所以中国学生倾向于多使用宾语从句，而不善于用主语从句、定语从句等其它复合句，所以对于这些复合句式的掌握都不是很好，就显得文章比较稚嫩。我们经常把被动跟消极的事情联系在一起。Eg： My wallet was stolen或I had my wallet stolen。当然，前一句逊色一点，前一句用谓语来体现被动，而后一句用非谓语动词来体现被动，宾语从句一包装，就会给老师耳目一新的感觉，如：I believe that he is honest。 改成： He，I believe，is honest。这里I believe就成了插入语。不仅是宾语从句可以当插入语，定语从句也可以，我们可以一口咬定as引导的非限制性定语从句。 Eg： China is a developing country，as we all know。转化为：China，as we all know，is a developing country。转化后这个句子就有两个亮点：1、as引导的非限制性定语从句；2、这个从句是以插入语的形式出现的。 4.对句式变换的运用 富于变幻是改变单调局面的法宝。要在这方面取得突破，要有扎实的复合句、非谓语动词基础，以及特殊句式（强调句、倒装句等）。 Eg：Ididnt realize how much time I had wasted until I began to work。 转化为：Not until I began to work did I realize how much time I had wasted。（倒装句） It was not until I began to work that I realized how much