清兵卫和葫芦(正稿).pptVIP

清兵卫与葫芦;;一.检查预习： 你会读吗？ 热衷　 战战兢兢 茶卤　 薪水 哆嗦 呵斥 熠熠 乖觉 ;整体感知课文;复习小说的三要素：; ;; 课文第二至第六段集中写清兵卫对葫芦的痴迷，尤其是课文写清兵卫竟然把老头子的秃顶看成是葫芦的细节尤为生动传神，如果不是痴迷到一定程度，绝不会产生这样的错觉。当然如果你认为是其他地方的描写，只要言之有理也可以。 ;; 3.作者很善于以简练传神的描写来表现复杂的心理活动。结合上下文，并根据其中的一句写一段话来表现清兵卫此时的心理活动。 ①于是这个清兵卫的葫芦终于被当场没收。清兵卫连哭也没哭一声。 ②他的脸无人色的回到家里，靠火炉边发呆。 ③清兵卫只是脸色发青，不敢作声。 ;“连哭也没哭一声”形象真切地表现了清兵卫的葫芦被没收后伤心、欲哭无泪的心情。 “脸无人色”“发呆”，表现了他痛失葫芦后的痛苦无奈的心情。 对于父亲粗暴地砸碎自己的宝贝葫芦，清兵卫感到心如刀绞，悲痛欲绝，而又无可奈何的心情。 对天性遭受扼杀的痛苦、悲愤心情。 ;;;1.小说一层又一层地道出那只葫芦，也一层又一层地显示了清兵卫的天赋和独到的审美力。这部分又跟前边大人们对清兵卫的批评形成对比，突出了大人们的固执、蛮横和自以为是。 2.说明清兵卫眼光独特，很识货也说明大人们对清兵卫不理解。 3.增强悲剧色彩，加大讽刺力度。 ;;主题;志贺直哉:; 7 .阅读《画家和他的孙女》，比较《画家和他的孙女》和《清兵卫与葫芦》在对待孩子的个性上有何异同点？;婷婷画了一只小兔子。 他说：婷婷，你画那个小兔子不对。 婷婷说：怎么不对呢？ 他说：兔子有红色的吗？ 婷婷说：兔子怎么会没有红色的呢？ 他说：你见过红色的兔子吗？ 婷婷说：没见过的就没有吗？ 他说：那就不是兔子了。 婷婷说：不是兔子你怎么说是兔子呢？ 他没话说了。 ;婷婷画了一匹马。 他说：婷婷，你画那马不对。 婷婷说：怎么不对呢？ 他说：马有翅膀吗？ 婷婷说：马没有翅膀。 他???：那你为什么给马画上了翅膀呢？。 婷婷说：我想让马长出翅膀来。 他说：那就不是马了。 婷婷说：不是马你怎么说是马呢？ 他又没话说了。 婷婷还画了一只老母鸡。老母鸡下了一个蛋。那蛋比老母鸡还大。婷婷就拿那画参加西班牙的一个国际儿童画展。结果，婷婷得了一等奖。 画家心里就犯嘀咕：这洋人，怎么跟小孩子没两样儿呢？; 儿童有儿童特有的思维方式和想法，不能拿成人的看法去要求儿童。儿童把自己真实的想法表现出来，就是成功。 画家的孙女和清兵卫都有自己独特的爱好和个性，一个的天性获得了肯定，她的画在国际画展中获得一等奖，体验到了成功的喜悦；另一个却被迫放弃自己对葫芦的喜好，转而喜欢绘画。;;;