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浅谈及导数有关高考试题高考对导数的考查，往往以导数为工具，融函数、导数、不等式、方程等知识于一体，通过演绎证明、运算推理等理性思维，解决单调性、极值、最值、切线、方程的根、参数的范围等问题，这类题难度很大，综合性强，内容新，背景新，方法新，是高考命题的丰富宝藏。解题中需用到函数与方程思想、分类讨论思想、数形结合思想、转化与化归思想。本文就高考中对导数的考查加以分类整理，希望能对广大考生有所帮助。 一、以导数为工具直接研究函数的图象、解析式、单调性、极值、最值等问题 例1 如图，函数?f(x)?的图象是折线段ABC，其中A，B，C的坐标分别为(0，4)，(2，0)，(6，4)，则f(f(0))=[CD#4]； ??lim???Δx→0?f(1+Δx)－f(1)Δx=[CD#4]（用数字作答）。 解：f(0)=4，f(4)=2；由导数的几何意义知，??lim???Δx→0?f(1+Δx)－f(1)Δx=－2。 例2 已知函数f（x）=ax?3+x?2+bx(其中常数a,b∈R),g（x）=f（x）+f′（x）是奇函数。 (Ⅰ)求f（x）的表达式; (Ⅱ)讨论g（x）的单调性，并求g（x）在区间［1,2］上的最大值和最小值。 解：（Ⅰ）由题意得f′（x）=3ax?2+2x+b。 因此g（x）=f（x）+f′（x）=ax?3+(3a+1)x?2+（b+2）x+b。∵函数g（x）是奇函数，∴g（-x）=-g（x），即对任意实数x,有a（-x）?3+（3a+1）（-x）?2+（b+2）(-x)+b=-［ax?3+（3a+1）x?2+（b+2）x+b］,从而3a+1=0，b=0，解之，得a=-13,b=0，∴f（x）的解析表达式为f（x）=?-13x?3+?x?2。 （Ⅱ）由（Ⅰ）知，g（x）=-13x?3+2x，所以?g′（x）?=-x?2+2，令g′（x）=0，解之得x?1=-2，x?2=2，则当x＜-2或x＞2时，g′（x）＜0，从而?g（x）?在区间（-∞，-2），［2，+∞)上是减函数；当-2＜x＜2时，g′（x）＞0，从而g（x）在区间?［-2,?2］上是增函数。 由前面讨论知，g（x）在区间［1，2］上的最大值与最小值只能在x=1，2，2时取得，而g（1）=53，g（2）=423，g（2）=43。因此g（x）在区间［1，2］上的最大值为g（2）=423，最小值为g（2）=43。 二、含参数导数问题的三个基本讨论点 （1）导函数若为二次函数，讨论导函数开口方向。 例3 已知函数f(x)=kx+1x?2+c(c0且c≠1,k∈R)恰有一个极大值点和一个极小值点，其中一个是x=－c。 （Ⅰ）求函数f(x)的另一个极值点； （Ⅱ）求函数f(x)的极大值M和极小值m，并求M－m≥1时k的取值范围。 解：（Ⅰ）∵f′(x)=－kx?2－2x+ck?(x?2+c)??2,x=－c是函数f(x)的一个极值点， ∴f′(－c)=0,即c?2k－2c－ck=0。 ∵c0，∴ck－2－k=0,由此可知k≠0， c=1+2k，即k=2c－1，由f′(x)=0得kx?2+2x－ck=0,此方程的一个根为x=－c，另一个根由韦达定理容易计算为x=1或x=c－2k，∴函数f(x)的另一个极值点为x=1（或x=c－2k）。[TP2-n17.tif,Y#] （Ⅱ）由（Ⅰ）知，k=2c－1，现画一个函数图帮助理解。∵c0且c≠1，则图象如图所示，∴k0。 ①当k1时，?f′(x)?0,当－c0，即c1时，当x1时，?f′(x)?0,∴f(x)在?(－∞,?－c),(1,+∞)上是减函数，在(－c,1)上是增函数，∴M=f(1)=k2,m=f(－c)=－k?22(k+2)，又M－m?1，∴k2+k?22(k+2)≥1，即k?2－2k+2≥0，解之，得－20，∴k≥2。 综上可知，所求k的取值范围为(－∞,－2)∪［2,+∞)。 （2）导函数为零时是否有实根或实根是否在定义域内。 （3）讨论导函数为零时根的大小。 三、将问题反过来考查，已知函数的单调性、极值等性质求参数的取值范围 例4 已知函数f(x)=x?3+ax?2+x+1，a∈R。设函数f(x)在区间－23，－13内是减函数，求a的取值范围。（实数a的取值范围是［2,+∞)，详解略） （作者单位：江西省新建二中） 1