浅谈如何做好中外合作办学项目下学生思想政治教育工作.docVIP

浅谈如何做好中外合作办学项目下学生思想政治教育工作【摘 要】高校中外合作办学是我国高等教育从精英教育向大众化教育转型过程中出现的一种新生事物，高校中外合作办学所培养的人才是未来中国建设者中的精英，他们的思想政治素质直接影响到中国的未来。如何认识和把握高校中外合作办学中项目下学生的思想政治教育工作，并在此基础上探索其现实走向，是进一步加强和改进大学生思想政治教育工作的重要任务。本文通过系统分析有针对性地提出加强和改进中外合作办学项目下学生思想政治教育工作的具体措施。 【关键词】中外合作；项目学生；思想政治教育 一、加强中外合作办学项目下学生思想政治教育工作的必要性 现在的大学生，是21世纪全面建设小康社会的主力军，是振兴中华民族的重要力量，要求高校所培养出来的人才，不仅要有扎实的专业知识，更要有的过硬的政治素质。高校中外合作办学虽然在教育理念、办学体制、授课方式等方面与我国高校有诸多不同，但殊途同归，它的终极目标还是要为社会主义建设培养合格的建设者和接班人，它所培养出来的人才必须要符合我们民族和国家发展的需要。 高校中外合作办学有别于我国公办与民办形式教育，合作的主体由中外双方共同组成，在办学宗旨、课程设置、教学大纲、教材建设和教学方法等方面与国外大学对接，中外文化交流在中外合作办学条件下变得更加频繁直接。学生在充分享受国外优质教育资源的同时，也面临着以现代文明为载体的外来文化的冲击。中外合作办学的大学生思想状况整体上是积极向上的，但也存在一些问题。主要表现在对社会现象缺乏辨证思考的能力，部分学生在价值目标选择上功利化和世俗化，认为每个人保护和发展自己的利益，作为整体的国家自然就会发展进步，崇尚个人主义和享乐主义，对我国的优秀文化传统认识不清，对外来文化有浓厚兴趣。崇尚西方的价值标准、意识形态和社会文化，爱国主义更多只是表现在言辞上，缺乏如何将那些美好愿望付诸实践的毅力和探索。现实已充分表明，在西方文化的冲击下，部分学生的思想防线已经开始“断裂”。这些客观形式要求我们必须加强对中外合作办学学生的思想政治教育教育，否则，我们的合作办学培养出的“人才”不仅不能满足社会的需要，反而会成为社会主义事业的“毒瘤”。 二、中外合作办学项目下学生的思想政治状况原因分析 中外合作办学中大学生，大多数是独生子女，进入大学后，适应不了新环境，生活自主能力太差，在道德方面表现出无所适从；其次，家庭教育原则、方式，方法不当，或者个别父母的行为并没有给孩子做好的榜样，孩子耳闻目染，久而久之，使自己的孩子在道德上出现越轨，甚至有时形成表里不一，见风使舵的恶习。第三，教师在教学过程中，教师只是讲，学生只是听。课上完了，学生从课堂中得到的体会却很少。在实践生活中，大学生们表现出理论知识与实践过程相互脱离，常常出现不道德行为。 大学生的道德观念与行为错位，缺乏正确的道德情感。道德情感能推动道德认识转化为道德行为。在平时的学习和生活中，一些大学生在许多方面表现出意识与行为不一致，甚至有时完全背行选择。 三、加强中外合作办学项目下学生思想政治教育工作的措施 1.充分发挥“思想政治理论课”的育人功能 中外合作办学项目开设思想政治理论课存在思想认识不到位的问题，要纠正对中外合作办学项目思想政治理论课教学的片面认识问题，就要从课程的特殊性角度提高加强中外合作办学项目课程设计及建设重要性、必要性认识。在与国外教育机构协商培养方案及教学计划时，讲明中外合作办学项目的立场及要求，这是合作办学的原则问题，不存在“弹性”，得到外方的理解与支持，将思想政治理论课纳入中外合作办学项目的培养方案和课程建设体系。思想政治理论课作为必修课，无论在形式上和内在要求上都应该实行规范化教学管理，保证其教学课时数和学分数，有固定的讲授时间和地点，有常规的教学监控检查教师的教学状态和学生的学生状态，保证其教学效果。 2.革新教学内容，增强思想政治理论课教学的吸引力 注重“虚实结合”、“动静结合”、“古今结合”、“中西结合”，增强课堂教学的吸引力。创新教学方法，调动学生学习思想政治理论课的积极性。中外合作办学项目引进国外教育机构的教学理念和教学模式可运用于思想政治理论课教学方法的创新上，即强调课程的实践性和学习的主体性，以理论与实践相结合为原则改革教学方法，有效完成教学任务。课程的实践性强调教学在适当乃至较大程度的理论灌输的前提下，开展直观性、可感性较强的社会实践，组织和引导学生参观考察、社会调查、实践锻炼等。 3.加强理想和信念教育 理想信念是人们奋斗的目标，更是支持人们不断前进的精神动力。理想信念必须具备一定的现实基础和可实现性才能更赋有感染力和吸引力，才能增加人们的信心。在正确认识大学生理想信念教育现状的基础上，对