浅谈高三政治教学中信息技术应用.docVIP

浅谈高三政治教学中信息技术应用摘 要：当今社会是一个信息技术高速发展的时代，生活中到处都充满着信息技术的身影。它在我们生活中发挥着无可比拟的作用，已经逐渐成为我们生活中必不可少的部分。随着新课改的实施和进一步推进，信息技术必将在我们的政治课堂中发挥更加深刻的作用。 关键词：现代信息技术；高三政治；课堂实效；学生主体作用 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）04-0234-02 21世纪是知识经济飞速发展的时期，社会进入了全面信息化的时代，这对未来人才素质和能力的要求也有了进一步地提高。而现代信息技术与课改的相结合的研究，是我们教育教学领域改革的一个新的探索点，是我们转变传统填压式、灌输式教学方法和以讲授为主的教学手段的一个重要途径。 因此，作为一线政治教师，应如何应对现代信息技术的特点，充分利用它开展高三政治学科的教学工作，切实提高复习课的课堂实效性，提高学生掌握知识、运用知识的能力和创新、发散思维的能力，提高学生的解题技巧，综合分析能力等，是每一个高三政治教师所面临的棘手问题。对此，本人结合现代信息技术的特点，以及高三政治复习课中可能出现的情况和问题，谈谈如何在高三政治教学中利用信息技术课堂的实效性。 一、现代信息技术在政治教学中运用的新特点 现代信息技术应用于政治教学中，能充分弥补传统政治教学的不足之处，改变了传统的知识传授方式、增加了课堂知识容量、甚至可以引起高三政治教育方法的新变革。 1.具有丰富、生动的表现形式 信息技术以其独有的特点和广泛的范围，能使我们课堂的素材可以通过多种形式展现出来：图形、视频、动画、声音等一系列形式都能够在现代信息技术的背景下得到充分的展现和利用。能有效地对学生产生强烈的刺激，提高学生的兴趣，帮助学生积极参与高三政治课堂，发挥自身的主体作用。 2.形成整体知识框架体系 相比较传统的教育教学方法，现代信息技术能通过计算机技术设计出一系列利用数字，网状结构，组织起来的知识体系，通过学生对该知识体系的认识，达到对整个高三课程知识的充分了解和掌握，提高政治课堂的整体性。 3.资源的丰富、便捷以及信息交流的便利 互联网可以提供大量新信息和新资源，使教师可以从教学信息的闭塞中解放出来。通过网络、论坛、电子邮件等可以及时了解到更多的时代信息和新闻，更好地体现政治课堂的时代感。同时，可以利用各种交流工具实现与学生的互动，结束以往的师生沟通闭塞的窘境，及时扩展学生的知识源和教师的信息源。 二、高三政治教学过程中出现的新情况和新问题 高三的政治教学有其自身的特点，它涉及知识内容广，知识丰富，但课时紧，迫使很多一线政治教师在高三政治复习中往往会采用很多不利于政治教学质量的提高、不利于学生自主知识框架的形成，不利于学生自主能力培养的方法。这样，一方面学生的知识能力水平得不到切实的提高，另一方面，教师的教学目的也无法实现。总的来说，包括以下几个方面。 1.过分重视教学内容，而忽视了教学形式 对于高三政治教学工作而言，教学内容的涵盖和涉及是十分重要的，因为教学内容的掌握，直接关系到学生的知识水平和答题成绩。高三政治教师围绕教学内容开展教学工作，这样的做法是无可厚非的，也是对学生负责的体现。但是，在实际操作过程中，我们发现有很多教师过分注重教学内容，而忽视了教学形式，一整堂课下来，都运用的是讲授法教学，为了极大限度的扩充课堂的内容，没有考虑到学生的思考能力和吸收能力。应该说，是在高考的压力下，又回归到灌输式、填压式的教学方法，极大地埋没了学生的学习热情和自主探索的积极性，不利于学生的个体能力的发展，更不利于学生听课效率和学习兴趣的提高。 2.过分重视教材，忽视教学资源 教育教学就是要围绕教材进行的，教材内容是考试的要求，教材内容的掌握是提高学生分数的重要手段。在高三政治教学过程中，教师们注重教材知识，强调理论，给学生印发一大堆的原理知识总结，要求学生记忆和背诵，但在实际操作过程中，发现很多学生仅仅只是能做到对这些原理知识的机械记忆和背诵，并不能很好的理解知识，更无法运用这些理论知识去回答实际问题。对待教学资源的问题上，很多高三政治教师，往往仅仅只是收集一些地市考试试卷，要求学生练习，讲评，再练习，再讲评，而对一些时事性的知识没有能及早地进行收集讲解。当学生看到新的时事材料的时候往往会产生陌生感，不知道如何应用所学的知识对其分析解答，从而导致得分率的低下。 3.过分注重细化知识，忽视知识体系的建构 高考文综试卷中，政治的题量为12题选择，5大题，有人认为这样的设置题量较少，考查的知识面窄，因此在复习过程中主要抓住重要的知识点、社会热点问题就可以了，无需培养学生的建