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用中考眼光审视相似三角形教学相似三角形是初中几何的一个重要内容，学好相似三角形不仅能使我们对图形相似有更深刻的认识，也能使我们以前学过的全等三角形的知识得以巩固和提高.正是由于相似三角形具有很强的综合性，在各种考试中，常常以图形的相似，尤其是相似三角形的知识点进行考查． 一、中考命题趋势 相似三角形在近年来各省、市的中考试题中所占的比例较高，主要考查三角形相似，线段的倍分，及等积式、等比式，求线段的比、面积的比等．其中求线段的比、面积的比，常以选择题、填空题的题型出现；论证线段的倍分、等积式、等比式，常以证明和说理题型出现；以相似图形为背景，探究函数解析式及其函数最值等问题，常以解答题的形式出现，这种题型知识性、综合性强，方法灵活，常以此来构筑中考压轴题． 二、中考复习建议 1.注重基础知识．本部分的重点是相似三角形的判定与性质，应用相关定义和定理进行证明是本部分知识的难点．复习时教师要注意引导学生分析证明思路，引导学生进行转化，帮助学生克服难点． 2.注意联系实际．相似是生活中常见的现象，在复习中，要通过复习相似的相关知识，从实际生活中发现数学问题，运用数学知识解决实际问题． 3.重视知识间的联系．在中考综合题中，经常涉及有关相似的内容，所以在复习中，要注意把相似与圆、函数等内容联系起来． 4.重视数学思想方法的渗透．本部分主要涉及的数学思想方法有类比、转化、分类讨论等，复习时要充分注意数学思想方法的渗透． 5.把握好复习难度．复习时不要过分追求难题的训练，要注重基础知识的理解和掌握，根据学生掌握知识的实际情况，由易到难，循序渐进． 三、中考考点透视 考点1：考查三角形相似 如下图，先把一矩形ABCD纸片对折，设折痕为MN，再把B点叠在折痕线上，得到△ABE. 过B点折纸片使D点叠在直线AD上，得折痕PQ． （1）求证：△PBE∽△QAB； （2）你认为△PBE和△BAE相似吗？如果相似给出证明，如果不相似，请说明理由； （3）如果沿直线EB折叠纸片，点A是否能叠在直线EC上？为什么？ 分析：（1）利用有两个角对应相等的两个三角形相似可以证明△PBE∽△QAB；（2）△PBE和△BAE中，有一对相等的角即∠ABE＝∠BPE＝90°，只要再证得两个三角形夹相等角的两边对应成比例即可． 证明：（1）∠PBE+∠ABQ＝180°-90°=90°， ∵∠PBE+∠PEB=90°，∴∠ABQ=∠PEB． 又∵∠BPE=∠AQB=90°，∴△PBE∽△QAB． （2）△PBE和△BAE相似． 由（1）知△PBE∽△QAB，∴=， ∵BQ＝PB，∴=. ∵∠ABE＝∠BPE＝90°，∴△PBE∽△BAE． （3）如果沿直线EB折叠纸片，点A能叠在直线EC上． 由（2）得∠AEB＝∠CEB，又AB⊥BE， ∴EC和AE能重合，从而点A能叠在直线EC上． 解析：与相似三角形有关的问题，要善于寻找、发现相等的角．得出两角相等的有效途径主要有：公共角相等、对顶角相等、同角（或等角）的余角（或补角）相等、高线（或垂直）有直角相等．另外，应用“两边对应成比例且夹角相等的两个三角形相似”来判定两个三角形相似时，所需要的对应边之间的比例式，往往通过证明另两个三角形相似，根据相似三角形的对应边成比例得到． 考点2：考查相似三角形的判定与性质 例2：（1）如下图，⊙O的直径AB为10 cm，弦AC为6 cm，∠ACB的平分线交AB于E，交⊙O于D．求弦AD、CD的长． 分析：由于AB是⊙O的直径，∠ACB的平分线交AB于E，所以连接BD后，可知△ABD为等腰直角三角形，从而可求出BD的长．由问题可知，图形中的所有线段均可求长，由于CD是∠ACB的平分线，所以可通作辅助线构造相似三角形求得AE或BE的长，再利用△DAE∽△DCA或△ACD∽△ECB，或△ADE∽△CBE均可求得CD的长． 解：∵ AB是直径，∴ ∠ACB = 90°． 在Rt△ABC中，BC == =8（cm）． ∵ CD平分∠ACB， ∴ ∴AD = BD． 于是在Rt△ABD中， 得 AD = BD =AB = 5（cm）． 如下图，过E作EF⊥AC于F，EG⊥BC于G，F、G是垂足， 则四边形CFEG是正方形． 设EF = CF = x， 由EF∥BC，可得△AEF∽△ACB，∴==， ∴=，解得x =， ∴AE＝＝. 由 ，∴∠DAE＝∠DCA，又∠D＝∠D， ∴△DAE∽△DCA， ∴ = ，解得 CD = 7（cm）． （2）如