张伟春—以学生为中心的翻转学习模式的建构（山东昌乐一中20141206）.pdfVIP

2014年全国翻转课堂大会（山东潍坊昌乐一中） 以学为中心的 翻转学习模式建构 广州市天河区教育局 张伟春 山东潍坊市委党校2014 - 12- 6 如果你觉得别人讲得有道理，是因为 你本来已经做到或知道。 如果你觉得别人讲得没道理，是因为 你还没做到或不知道。 提纲 1. 翻转课堂没改变什么？ 2. 翻转课堂可改变什么？ 3. 翻转课堂在哪儿？ 4. 翻转课堂秘笈 5. 互联网思维与微课建设 6. 翻转课堂常态化 1.翻转课堂没改变什么？ 知识学习阶段 1.习得 2. 巩固与转化 3. 迁移与运用 提取陈述性知识， 注 激 选 陈 陈述性知识的巩固与重建 回答是什么问题 活 述 意 原 择 性 与 有 性 知 应用规则对外办事： 预 知 知 识 智慧技能 期 觉 习 识 得 通过知识编辑，命题知识 转化为产生式 应用规则对内调控： 认知策略 知识学习阶段 学生学习过程 教师教的过程 1.注意与预期 1.引起注意与告知目标 新 知 识 2.激活原有知识 2.提示学生回忆原有知识 习 得 3.选择性知觉 3.呈现有组织的知识 阶 段 4.新信息进入原有命题网络 4. 阐述新旧知识关系，促进理解 知识的巩固和 5.认知结构重 5.变式练习，知 5.对复习与记忆 5.引起学生的反应， 转化阶段 建与改组 识转化为技能 提供指导 提供反馈与纠正 知识的迁移和 6.根据线索 6.技能在新的 6.提供提取知识 6.提供技能 应用阶段 提取知识 情景中应用 的线索 的应用情景 《数学学习与教学设计》78 翻转课堂 没改变学习的规律 2.翻转课堂可改变什么？ 普鲁士模式、掌握学习与个性化学习 个性化学习 掌握学习 讲授学习