艺术院校思想政治理论课教学方法创新探究.docVIP

艺术院校思想政治理论课教学方法创新探究摘 要：艺术院校作为文化艺术人才的培养基地，是培养具有中国特色社会主义文化建设者和接班人的阵地。如何结合艺术院校自身特点，加强艺术院校思想政治理论课教学方法创新，增强思想政治理论课的吸引力、感染力和说服力是当前艺术院校思想政治教学发展所面临的重要问题。结合教学实际，针对新时期艺术院校思想政治理论课教学面临的挑战，阐明了教学方法创新的必要性，并对艺术院校如何加强思想政治理论课教学方法创新进行了初步探索。 关键词：艺术院校；思想政治；教学方法；创新 一、新时期艺术院校思想政治理论课教学面临的挑战 1.艺术院校学生对思想政治理论课学习热情不高 艺术院校学生思想政治理论课成绩偏低的情况比较普遍，他们往往比较重视专业技能的学习，而对思想政治理论课存在较大的偏见。思想政治理论课的理论知识点比较多，学习起来容易使人感觉枯燥乏味，而艺术院校学生思维异常活跃、注重直观感受、实用心理较强、对社会关注度不高。对于这些学生来讲，很容易忽略学习思想政治理论课的社会现实意义，错误地将思想政治理论课当作一般的说教课，从而产生消极心理，甚至出现应付、逃课的现象。 2.社会不良环境对思想政治理论课教学造成较大冲击 艺术院校学生追求创新，对新鲜事物比较敏感，但是缺乏敏锐、准确的辨别能力。由于我国经济、社会正处于改革发展的转型时期，随着经济的不断发展，社会上的一些错误理念和不良行为很容易对艺术院校学生的理想和道德信念产生负面影响，社会不良文化在一定程度上对思想政治理论课教学造成了较大冲击。艺术院校学生参加社会实践活动的机会比较多，受社会环境影响很大。随着互联网技术的发展，学生的学习和生活中充斥着大量网络信息。但由于网络文化具有多元性，网上散布的不健康、甚至反动的垃圾信息极易对艺术院校学生的思想价值观念、身心健康等造成误导，进而改变部分学生的世界观、人生观和价值观，这些都对思想政治理论课教学造成不良影响。 3.传统教学思维模式制约思想政治理论课教学工作的不断 发展 受传统教学思维模式的影响和制约，“填鸭式”“说教式”教学方式在艺术院校思想政治理论课教学中依旧存在，这不仅导致课堂教学气氛枯燥乏味，而且容易造成学生学习的被动，产生思想上的惰性。再者，教师不能及时根据学生需求的变化调整讲课内容和方式，没有与学生形成良好的互动，教学容易流于背诵无聊教条的过程之中，压抑了学生学习思考的主动性，制约了思想政治理论课教学的进一步发展。 二、艺术院校思想政治理论课教学方法创新的必要性 1.“文化兴国”战略发展的客观需要 随着世界多极化、经济全球化的不断深入，各种思想文化交流更加频繁，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加明显，维护国家文化安全的任务更加艰巨，增强国家文化软实力、中华文化国际影响力的要求更加紧迫。中共十七届六中全会通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》，部署了“文化兴国”战略，提出了文化改革发展的奋斗目标。艺术院校学生作为未来中国特色社会主义文化事业的建设者和接班人，担负着繁荣社会主义文化、增强国家文化软实力的重要使命。为此，艺术院校思想政治理论课教学必须加强方法创新，切实增强教学的针对性和实效性，充分发挥艺术院校思想政治理论课教学对全面艺术人才培养和优秀艺术作品创造的促进 作用。 2.艺术院校学生的个性需要 艺术院校学生具有思维活跃、个性开放、喜好新生事物等特点，他们普遍重视技术性的东西，轻视理论性的东西；重视感性的东西，轻视理性的东西；重视具象的东西，轻视抽象的东西。艺术院校学生进取心强，但理想信念薄弱，往往过于追求个人名利，缺乏对社会的责任。艺术院校学生的个性决定了其思想政治理论课教学方法的特殊性，艺术院校思想政治理论课教学不仅要遵循普通高等学校思想政治理论课教学的总体要求，还要认清和把握艺术院校学生的个性需要，着眼于学生专业技能学习和中国特色社会主义文化艺术人才培养目标的需求，不断创新教学方法，切实提高艺术院校思想政治理论课的教学实效。艺术院校思想政治理论课教学必须重视教学对象的特殊性，应紧贴学生思想实际，正视现实社会生活中出现的热点问题，不断丰富教学内容，采用多样化的教学载体，找准政治理论教学与艺术人才培养的良好结合点，更好地促进艺术人才的健康发展。 3.艺术院校教学工作全面发展的必然要求 随着时代的发展，新时期艺术院校思想政治理论课教学面临诸多挑战，而有效的教学方法是提高艺术院校思想政治理论课教学实效的重要途径和手段。目前，艺术院校思想政治理论课教学还存在不少需要改进的地方，教学形势依然不容乐观。艺术院校学生过于偏重艺术专业课程学习，而对思想政治理论课学习心不在焉、听课效果