高一生物必修3 稳态与环境4.1 《种群的特征》.pptVIP

* 3.提示：样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。 4.提示：不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是不一样的。种群密度的调查结果应当允许在一定范围内波动，例如5%以内。如果超出了此范围，在其他条件相同的情况下，造成不一样的原因应当首先归结为采取不同的样方法所致。所以，要针对实际情况，讨论取样方法是否存在问题。 * P63思考与讨论 1.提示：图中A种群属于增长型，C种群属于衰退型，B种群属于稳定型。这是由于种群中年轻个体越多，一般来说出生率会越高，死亡率会越低。 2.提示：年龄组成为稳定型的种群，种群数量也不一定总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于年龄组成，还会受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。年龄组成为衰退型的种群，种群数量一般来说会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。 * P63练习 基础题 1.约386条。 2.调查鼠的密度可用标志重捕法，调查蚯蚓的密度可用样方法。 3.B。 拓展题 1.提示：个体往往有性别、大小、年龄等特征，种群不具备这些特征。将一定地域中同种生物的所有个体作为一个整体（即种群）来看时，这个整体（种群）就会出现个体所不具备的特征，如种群密度、出生率和死亡率等。可见，由部分组成的整体不是部分的简单加和，而是会出现新的属性。 2.提示：随着营养和医疗水平的不断提高，我国人口的平均寿命还会延长；由于实施计划生育，出生率仍将维持在较低水平，因此，老年人在总人口中所占比例可能还会升高。关于现行计划生育政策是否应当调整，可让学生自由发表意见，不求统一的答案。 * 欢迎进入朱建标老师之《生命课堂》 * 第四章　种群和群落 第一节 种群的特征 [教学目标] 　种群密度和种群的几个基本特征。种群的特征之间的内在关系。 　初步学会调查种群的密度的方法。分析种群其他特征对于种群密度的影响 　能用种群特征去描述身边的种群，并能对种群的研究提出有建设性的看法；关注人口问题，认同计划生育国策、关注濒危动物种群数量的变化及措施。 [教学重点]种群的几个基本特征，及内在关系 [教学难点]示范样方法的正确操作，证实样方法的科学有效性。 【课时安排】 2课时 第1课时 ：种群的数量特征及其关系，种群的空间特征 第2课时： 课外测量蒲公英的种群密度 * 代表4个种群 这4幅图是什么意思？ * (一)概念：在一定的自然区域内，同种生物的全部个体的总和。 种群是群体水平上研究生物的基本单位，不等于个体简单累加，表现出个体不具有的特征； 个体的生命有限，而种群一般不会因个体的消失而消失； 同一区域中，不同的种群之间构成一个相互依赖、相互制约的群体。 一、种 群　 * 下列叙述中属于一个种群的是： A.一个池塘中所有的鱼 B.一片草地上全部的东亚飞蝗 C.世界上的全部的鸟 D.一个池塘中全部的大蟾蜍 思考题 B D * （二）种群特征：种群有的但个体没有的特征。 种群密度　 出生率和死亡率 迁入率和迁出率　 　年龄组成和性别比例 * （一）定义：种群在单位面积或单位体积中的个体数量。种群密度是种群最基本的数量特征。 种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 二、调查种群密度的方法：P60 小范围内的水生生物：用单位体积来表示；大范围及陆生生物：用单位面积来表示。 （二）、研究种群密度重要意义 P62第2段 对于某水体中的鱼,何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭,又使资源得到充分利用? 牧民在承包的草场上该放养多少头羊，既能保护草原，又能取得最好经济效益？ 怎样控制害虫数量,以防止虫灾发生? 意义：反映了种群在一定时期的数量。 * 假设左图为一块面积为100m2的草地，图中每个红色圆点代表一株蒲公英，绿色三角代表其他植物。 讨论： 你有哪些方法可以估算这块草地中蒲公英的数量？ 提示：可采用课本介绍的两种取样方法（五点取样法、等距取样法）取样，用样方法进行估算。也可以将模拟草地平均分成若干等份，求得其中一份的数量后，再估算整体的数量。 P60 * （三）、种群密度的调查方法： P60第3段 1、逐个计数法：调查分布范围较小，个体较大的种群时。但非常困难。 2、估算法： ??? 3、黑灯光诱捕法：有趋光性的昆虫。 （1）样方法：植物或活动能力弱，活动范