quot;虫quot;的课堂quot;美quot;的世界 ——以苏少版二上《难忘夏天——虫趣》为例反思美术quot;互联网+教学quot;.pdfVIP

课例 评 析 编辑 吕兴祥E-mail：gutangyiren@163.com “虫”的课堂 “美”的世界 ———以苏少版二上《难忘夏天———虫趣》为例反思美术“互联网+教学” 贾芸丽 【关键词】互联网+教学；美术；课例 【中图分类号】G623.75 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2016)44-0058-03 【作者简介】贾芸丽,南京市秦淮实验小学(南京,210022)校长,高级教师。 “互联网+”是近年来最受关注的词汇之一。 通 体课件、视频片段、优秀学生作品、专题学习网站(图 俗地讲,“互联网+” 就是互联网+各个传统行业,但 文并茂的学习资源,与动物相关图片),同时还引导 这并不是简单的相加, 而是利用通信技术和互联网 学生运用网络搜集有关昆虫的知识和图片。 平台,让互联网与传统行业进行深度融合,形成以互 互联网不仅使教师的教学手段更为现代化,也 联网为基础和工具的行业新形态。 作为一名美术教 为学生提供了更为广阔的学习空间。 学生在收集各 师,我们应当看到“互联网+”对于教学的作用,从而 种有趣的虫资料、图片、信息的过程中,不仅拓宽了 让传统课堂更具时代性、创造性。 自己的视野,而且积累了丰富的信息,这为课堂上学 苏少版《美术》二上《难忘夏天———虫趣》属造 生有效的学习奠定了扎实的基础。 型表现课,本课让学生通过看看、画画、做做等活动 二、网络环境让师生学习更加自主、和谐 把夏日里记忆深刻的虫表现出来。画虫是做虫的前 1.边猜边看。 提和基础,从表现形式上看,“画虫”侧重于平面表 师：听一听：这是什么声音呀？ (蝉鸣、蟋蟀声) 现,“做虫”侧重于立体表现。 根据学生的年龄特征 师：什么时候能听到这样的声音呢？ —虫趣》这一课 和认知水平,笔者认为《难忘夏日—— 教师板书：夏日 的第一课时要解决的任务是通过欣赏观察、尝试实 师：夏天真热闹啊,孩子们撅着屁股趴在那看什 践,引导学生感受夏日里虫子的“趣”,了解虫子的 么呢？ (出示学生观察虫子的照片) 构造、颜色、动作,激发学生用自己喜爱的方式表现 师(出示蟋蟀局部放大及缩小的图片)：看一看, 虫子的美丽。 在此基础上引导学生创编虫子故事, 这是什么？ 并通过构思创作虫子故事画,表现虫趣。那么,这一 师：考一考,猜谜游戏,认识昆虫。 教学内容如果采用“互联网+教学”,又会产生怎样 头戴两根雄鸡毛,身穿一件绿衣袍, 的精彩呢？ 手握两把锯齿刀,小虫见了拼命逃。 (螳螂图) 一、网络资源使教学准备更加充分、扎实 细细身体长又长,四面旗帜背身上, 本课的教学目标是让学生回忆具有夏日特点的 眼睛大大照前方,消灭害虫本领强。 (蜻蜓图) 事物———虫。教师出示视频和图片,让学生了解夏日 师：夏天真好,虫鸣啾啾,童年乐趣。 里大自然中各种昆虫的形态、颜色。学生抓住虫的特 教师板书：夏日虫趣 征后,可以让他们运用各种方法创作富有情趣的虫。 2.边看边说。 本课, 我将教学重点定为引导学生感受夏日里最难 视频欣赏：走进夏日里虫的王国,看一看,认一 忘的“虫的世界”,了解虫的特征,并能运用夸张、变 认,说一说。 形、添加的方法表现夏