大学生生命道德教育方法的创设及运用.pdfVIP

2011年11月 西北师大学报(社会科学版) NOV．2011 ofNorthwestNormal Sciences) V01．48NO．6 第48卷第6期 Journal University(Social 大学生生命道德教育方法的创设及运用 彭舸琚 (兰州大学马克思主义学院，甘肃兰州 730000) [摘 要]生命道德教育作为德育的重要组成部分，是整个教育的原点。针对传统教育理念指导下的生命道德教育方 法陈旧、单调和僵化的现状，选取价值澄清引导法、生命体验法、感染教育法、心理疏导法以及自我修养法进行探 索，从方法论这一领域弥补生命道德教育的不足，为生命道德教育提供有力的支撑。 [关键词]大学生；德育；生命道德教育 410 [中图分类号]G [文献标识码]A [文章编号]1001—9162(2011)06—0113—04 大学生生命道德教育，旨在引导大学生认识生命的意 许多挑战，使人们的心理活动较以往任何时期都更加复杂， 义与价值。正确运用多种具体的教育方法。是保证大学生 影响心理健康的因素越来越多。竞争的加剧，生活节奏的 生命道德教育实际效果的基本要求与合理路径。 加快，东西文化的碰撞，价值观念的冲突，贫富差距的拉 大，利益格局的调整，造成了一些人的心理失衡。对环境 一、大学生生命道德教育方法的涵义 变化适应不良而出现的各种困惑、迷茫和不安在增加。一 “方法”一词．古已有之。《墨子·天志中》云：。中吾 些大学生同样出现了寂寞、空虚、焦虑、缺乏安全感等心 矩者谓之方，不中吾矩者谓之不方，是以方与不方，皆可 理反应。有的甚至做出自杀、杀人等极端行为。大学生生 得而知之。此其故何?则方法明也。”这里，墨子所说的方 命意识的现状令人担忧。 法指的是测定规矩之法。通常我们认为，方法就是在认识 教育是。直面人的生命、通过人的生命，为了人的生 世界和改造世界的过程中，人们为了达到预期目的所采用 命质量的提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最 的手段或方式。 体现生命关怀的一种事业”。[2](P136)但长期以来，我们 生命道德教育是德育的组成部分之一，它关注学生整 的教育语境并不关心人的生命，在传统教育理念的指导下。 体人生的塑造，让学生认识生命，体验、欣赏并珍爱生命。 教育方法呆板、陈旧、单调，忽视生命意识，无视或蔑视 树立正确的世界观、人生观、价值观，从而达到自我的完 生命的需要，脱离学生的生活，采取简单、灌输式的教育 美个性，最终实现自我人生价值。它是整个教育的原 方法，将学生培养成。单面人”，造成了生命的遮蔽，影响 点。[1]生命道德教育是在传统的道德教育的基础上，融人 了学生生命道德的发展。 生命理念，关注个体生存状态，让道德与生命有机结合起 合理地选用恰当的教育方法，直接关系到生命道德教 来的一种育人过程。是从生命出发又最终受益于生命的教 育的效果。因而，这里选取了一些方法进行探索、分析， 育，力图使每一个人实现生命的价值与尊严。 以便改善当前生命道德教育的现状，从方法论这一领域弥 大学生生命道德教育方法，就是教育者为了实现教育 补生命道德教育的不足，为生命道德教育提供有力的支撑。 目标、传递教育内容，对大学生进行生命道德教育所采取 三、生命道德教育方法的选择与运用 的方法和手段的总和。