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教学反思·课堂参考 多彩地理课堂教学的思考 □桂林市第十七中学　梁大香 【摘 要】本文对多彩地理课堂教学 家里遭遇地震、在大街上遭遇地震、在 青藏铁路的修建是利大于弊，还是弊大 进行思考，阐述“想”（创设教学情景）、 商场遭遇地震、在电影院遭遇地震等。 于利？这样教学，学生情绪高涨，积极参 “看”（播放图片和视频）、“做”（开展 这样的情景创设，将“生活中遭遇地震” 与辩论，课堂气氛十分活跃。 地理实验）、“用”（分析生活中的地理） 这个抽象的问题具体化，学生的讨论既 学习“美国的农 业”一课时，播放 教学方法，认为教师应关爱学生、热爱工 不会重复，又很有针对性，也很实用。又 “美国农业”视频，让学生通过真实的 作、精心备课、不断学习，以使地理课堂 如，在“荒漠化的危害和防治——以我 画面，了解美国中央大平原平坦广袤的地 教学多彩和高效。 国西北地区为例”一课中，分析荒漠化 形造就的大规模专门化的农业生产。学 【关键词】多彩地理 课堂教学 教学 的人为原因时，笔者根据荒漠化的四个 生也直观地感受到了美国农产品运输网 手段 人为原因，创设了四个情景：呼伦贝尔草 络的高效，感受到喷灌和滴灌农业的优 【中图分类号】G 【文献标识码】A 原——过度放牧；科尔沁草原——过度 势，感受到美国精准农业的技术魅力。 【文章编号】0450-9889（2016）11B- 农垦；鄂尔多斯沙地——多度樵采；塔里 这些不仅引发了学生极大的学习兴趣，而 0111-02 木盆地——水资源不合理利用。通过对 且激发了学生的奋斗决心。 每个教学情景的具体分析，学生对荒漠 实践证明，充分发挥多媒体的辅助 在学校课题《用多彩课堂引领学校 化的四个人为原因的理解非常深刻。 作用，有利于激发学生的学习兴趣，学生 发展》的研究环境下，经过三年的不懈努 （二）看——借助多媒体，展示地理 课堂注意力明显提高，增强了学习的主 力，为实现地理课堂教学的多彩和高效 相关的图片和视频 动性，为学生创新精神和创造能力的培 目标，笔者结合学生的实际情况，以素质 一幅形象直观的动画、一首优美动 养，提供了有利条件。 教育目标为依据，通过“想”（创设教学 听的歌曲、一段回味深长的录像……都 （三）做——开展地理实验，提升学 情景）、“看”（播放图片和视频）、“做” 可以将地理知识通过现代化教学手段在课 生的动手能力 （开展地理实验）、“用”（分析生活中的 堂内表现出来，都可以使学生产生惊奇， 实验教学是指在地理教学中运用实 地理）等方法，使地理课堂教学多彩和高 形成悬念，进而激发兴趣，启迪思维。 验的手段来探索地理规律、原理的一种 效，激发了学生学习地理的兴趣，提升了 学习“常见天气系统”一节时，笔者 教学方法。实验教学能逐步培养学生的 学生探究问题、解决问题的能力。 用电脑播放了一段“冷锋形成过程的动 动手操作能力，增强学生的自主意识、独 一、多彩地理课堂教学应采用的教 画”。学生通过观看动画演示，直观地感 立思考的能力和创新能力。高中地理课 学手段 受到冷气团如何主动向暖气团移动，又 程知识覆盖面广，文理兼容，尤其是对自 （一）想——创设教学情景，将抽象的 如何将暖气团抬升，以及冷锋过境前、 然地理的学习，需要开展