多媒体在地理课堂中的应用分析.pdfVIP

第５卷 第 １８期 教育观察 Ｖｏｌ.５ Ｎｏ.１８ ２０１６年９月 Ｓｕｒｖｅｙ ｏｆ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ Ｓｅｐｔ.２０１６ 　 多媒体在地理课堂中的应用分析 董道琴 (合肥市一六八中学,安徽合肥,２３００００) [摘　 要]地理学科图文并茂,很多地理知识的讲解需要借助多媒体。 同时,多媒体也可以发挥其自 身优势,创新教学模式,提高学生的学习兴趣。 调查显示,在教学中多媒体的使用存在以下问题:多媒体设 施配置不完善,多媒体课件容量过大,教师缺乏独立开发课件的能力,认不清多媒体的辅助作用。 在地理 教学中,教师运用多媒体要注意纠正授课思维,避免华而不实；提高自身的计算机能力；完善地理课件的细 节,补缺补差；简化多媒体课件的操作。 [关键词]多媒体；高中地理课程；地理教学 － － － [中图分类号]Ｇ６３３.５　 　 [文献标识码]Ａ　 　 [文章编号]２０９５ ３７１２(２０１６)１８ ０１１３ ０２ 　 　 一、多媒体在地理教学中不可或缺 教师可以讲解到位,让学生充分利用有限的课堂时 (一)地理学科的特殊性 间消化吸收新内容。 地理学科是一门综合性学科。 中学地理涉及 另外,在地理教学中,新课导入是否新颖,能否 的内容多、范围广,教学中教师仅仅依靠语言或图 激发学习兴趣,是一节课能否顺利进行的关键。 多 片进行讲解,难以使学生更好地理解。 多媒体可以 媒体的出现为教师导入新课提供了技术支撑,借助 不受时间和空间、宏观和微观的限制,将地理教学 多媒体,不仅新课的导入可以有吸引力,课堂教学 涉及的地理事物的形象、变化过程、地域分布及其 的整个过程也变得生动有趣得多。 例如,陆地环境 之间的联系等直接展示出来,无限延伸学生的多种 这一教学内容,要让学生快速准确区分岩浆岩、花 感官和思维,使学生形象、直观地感知和认识地理 岗岩、沉积岩等,教师可导入火山喷发三维动画,展 事物,从而掌握地理知识。 地理的学习离不开对图 示各种岩石的图片,展示岩石的开发、应用场景,等 的理解,如太阳高度变化、地震的发生、地壳板块的 等。 看完动画演示后教师可跟进讲解,抛出问题情 运动情况等,适合用三维动画来展示,以动态化和 境,在生动形象的动画和丰富多彩的图片中激发学 多感官化的模式使学生身临其境,将抽象化的内容 生的学习兴趣。 直观化、具体化,不仅方便学生的理解,还方便了教 二、应用现状 师的教学。 为了进一步了解多媒体技术在教学中的应用 (二)多媒体创新教学模式,激发学习兴趣 情况,笔者选择合肥市五所高中的教师作为调查对 随着教育资源的日渐丰富,教学设施的日益完 象,采取问卷调查的方式,根据调查目的编制调查 善,多媒体在教学中的应用范围越来越广。 多媒体 问卷,对各种多媒体辅助设施的使用情况和 ＰＰＴ 教学打破了传统的言传身教模式,极大地提升了课 制作情况进行调查。 共发放问卷２００份,回收有效 堂效率,使课堂氛围生动化、灵活化。 值得一提的 问卷１８０份,回收率９０％,回收后对数据统计处理 是,多媒体交互一体机的运用体现了课堂教学中交 并分析。 调查结果显示,在多媒体辅助设施的应用 互性和一体性的特点,将声音、文字、图像、影像以 中,扩音器占２０％,激光笔占１０％,无任何配置占 及三维立体投影完美结合到一起,实现了人机交互 ６０％；关于ＰＰＴ制作,网上直接下载的占７０％,自己 操作,提高了教学效率。 多媒体教学设施的普及为 制作的占２０％,用他人的占１０％。