中等职校业道德教育现存问题及对策探究.doc

中等职校职业道德教育现存问题及对策探究 【摘要】本文旨在探索中等职校学生职业道德现存问题，主要从教育方式、 教学内容、师资力量、评价方式以及教学效果等方面进行研究。同时力图针对中等职校现存的问题进行原因分析，从而找到中等职校职业道德教育的有效模式，探索可行的途径、方法。 【关键词】中等职业学校；职业道德教育；现存问题；对策 一、 问题的提出 目前，我国中等职业学校毕业生的职业道德水平，总体上还难以适应社会和企业对从业人员的职业道德规范要求。虽说中等职业学校的许多毕业生以勤奋踏实的工作作风和良好的敬业精神，在各自的工作岗位上创造了令人称道的业绩，但不可否认确有相当一部分职业学校毕业生，不仅缺乏积极向上、奋发有为的人生追求，缺乏基本的职业态度和敬业精神，甚至缺乏最基本的道德素养和行为规范，有的还走上了违法犯罪的道路。可以说，当前社会上对中等职业学校毕业生的整体素质评价并不高。这说明我们的职业学校职业道德教育还存在诸多的现实问题。 因此 ，对中等职业学校中的职业道德教育问题进行系统的研究，分析其存在问题及原因，并找到解决的方法，显然是势在必行的。 二、中等职业学校的职业道德教育的现存问题分析 （一）存在的问题 1、 教学方式单一 中等职校的职业道德教育的教学方式是比较单一的，忽视了学生职业道德教育的主体性。在我国中等职校中，职业道德教育是主要通过职业道德课的课堂教学进行，更甚者职业道德教育是通过任课教师在课堂上渗透。通过职业道德为主题的文娱活动，和专题讲座、报告会等以活动的形式进行的职业道德教育的较少。同时在课堂上教师只注重职业道德知识和行为规范的传授，很少组织学生进行讨论。由于教学中缺乏师生互动，学生总感觉到缺乏主体性和能动性。这样教出来的学生对职业道德的内容缺乏理解和内化，缺乏实践认知能力、分析判断能力，致使不少学生感到有些事好坏难辨，在遇到一些现象和问题时无所适从。 2、教学内容缺乏与行业,企业的联系 职业道德包括一般职业道德和行业职业道德。但有关调查显示：只有9.8%的职业道德教育是针对他们所学的专业或他们专业将要从事的行业。90.2%的职业道德教育只局限于一般职业道德的教育，对行业职业道德的教育很少涉及。其具体的表现是，80.2%的学生不知道其专业有没有国家统一颁布的职业道德规范。 这说明了由于中等职校的职业道德教育的教学内容跟不上社会、企业发展的步伐。同时，由于教学内容缺乏针对性，学生对行业或企业的职业道德规范和要求不了解，很多中等职业学校在学生考察、接触有关行业的生产经营实际方面很少安排相关的实践活动，导致学生无法及时了解将来所从事的职业的道德规范及具体要求 。 3、师资结构不合理 我国职业学校职业道德师资结构的普遍存在的问题是，专职职业道德教师只占很少的一部分或者没有专职的职业道德教师，职业道德教育课一般由政治课教师、行政人员兼任。同时还发现，很多教师的教育观念比较陈旧，师道尊严、唯我独尊的观念仍然存在，对学生缺少民主、平等和尊重等等. 很多教师缺乏对学生职业道德教育问题的深入研究;大部分教师未能掌握先进的教育教学手段等等.这些现象在一定程度上影响了职业道德教育的正常实施。因此，总的来说，中等职业学校的职业道德教育的师资力量薄弱且结构不合理，教师进行职业道德教育的水平有待提高。 4、 评价方式简单 在中等职校，职业道德课采用试卷考试对学生职业道德进行测评，即学校主要采用试卷考试对学生职业道德进行测评。这样的评价方式存在着重大缺陷:重视知识考查，轻视能力和行为评价;重视笔试评价，轻视评价方式的多样性:重视任课教师的个人评价，轻视其他各科教师的综合评价:重视教育者的评价，轻视受教育者的自主评价。因此，现行评价方式缺乏科学性，很难准确地反映教学实际状况与水平，使得学校的评价结果与社会、企业的评价结果之间有较大的差异，学生在校时道德素质评优，走上社会后导致道德堕落的现象屡见不鲜。 5、教学效果欠佳 通过对中职生职业道德现状进行分析调查发现，他们在职业道德上存在的问题较多。 在某行业中职毕业生的10个就业失败典型案例中，被辞退的原因有5个是因为没有责任心、弄虚作假和不遵守纪律，另5个是挑剔工作环境和提出过高待遇要求，而因能力和业务水平问题被辞退的却一个也没有。企业反映职业学校毕业生存在的问题主要表现在四个方面:一是职业纪律较差，如迟到早退、违反规程;二是缺乏职业意识，如工作马虎、不负责任;三是劳动不够诚实，如以次充好、偷工减料;四是不肯吃苦耐劳，如“做一行怨一行”而频繁“跳槽”等。可见，职业学校的培养目标和企业人才规格需求存在明显的反差，其职业道德认知水平和实践能力与企业的要求有较大的差距。 （二）原因分析 1、市场经济对职业道德的消极影响波及到校园 在市场经济的大潮面前，市场原则向各个领域的渗透，导致了人们交往行为的工具