师范院校学生道德素养在新常态框架下构建的探讨.pdfVIP

第14卷第6期 漯河职业技术学院学报 V01．14No．6 JoumalofLuoheV0cational November2015 2015年11月 TechnologyCollege doi：10．3969／j．issn．167l-7864．2015．06．063 师范院校学生道德素养在新常态框架下构建的探讨 孙东启 (北华大学师范分院，吉林吉林132000) 争·夺·寺·夺·夺·串·寺·寺·夺·夺·夺·争·寺·夺·夺-夺·夺·夺·夺·夺·夺·夺‘夺‘辛·串‘夺‘夺‘夺’夺‘争’争‘争‘夺’夺’夺‘夺‘夺’夺’夺‘专‘夺‘争。串’夺‘夺‘审‘ 摘要：“新常态”是我国第十八届中央委员会提出来的新的执政理念，其“新常态”之意，在于说明中国社会 的发展进入了一个不同以往的、新的相对稳定的发展状态。从“常态”到“新常态”的转变同样应该体现于师范院 校学生道德素养框架的构建中，也即谋求更能体现与时俱进精神、更能体现时代和国情需要的有利于师范院校学 生道德素质养成的新常态模式。 关键词：师范院校；学生道德素养；新常态框架 中图分类号：G“l 文献标识码：A 文章编号：1671—7864(2015)06．0154诬 幸．夺．夺．孛．夺．夺．夺．夺．夺．夺．夺．寺．寺．夺．夺．夺．夺．寺·夺．夺．夺·寺·夺·夺·幸·夺·夺·夺·夺·寺·夺·夺·夺·夺·夺·夺·辛·夺·夺·争·÷·寺·夺·夺·寺·寺· “新常态”是党的十八届中央委员会提出的新的执政 彻落实党的十八大对发展我国教育事业提出的“推动高等 理念，也即习近平总书记讲话中频频出现的词语之一，这 教育内涵式发展”的战略决策，从长期以来我国师范教育 一词汇的使用既标示着党中央执政理念方面的与时俱进， “外延式发展模式”中解放出来，将师范院校学生思想道 也是对于中国当前发展阶段、社会各个领域发展现状的运 德素养新常态框架架构在以内涵式发展的基础上，寻找进 行态势的高度概括。无疑，就师范院校学生道德素养的培 一步提高师范院校学生思想道德素养的新举措，并在这样 养教育看，也与国家的大环境一样，正在进入一个新的发 的新常态框架下稳定开展。 展阶段，这个新的发展阶段以国家对师范教育提出的新的 (二)构建师范院校学生思想道德素养新常态框架即 更具体的更高标准的要求为标志，可以用一句话来概括， 寻求更富有成效的内涵式发展模式 即“推动高等教育内涵式发展”，这也就意味着要推动师 生产力和生产关系的辩证原理告诉我们，生产关系是 范院校学生思想道德素养的培育应寻求内涵式发展，积极 适应生产力水平的客观存在，生产力决定生产关系。我国 构建体现内涵式发展的师范院校学生思想道德素养养成 改革开放以来到党的十八大召开以前，我国生产力水平从 的新常态框架。 最初的较低水平，而必须依赖“外延式的粗放型发展方 式”来增量提速，强调量的概念，偏重规模和数量的快速扩 一、构建师范院校学生思想道德素养新常态框 张，到生产力水平有了大幅度的提升，国内生产总值的总 架的基本内涵及其必要性 量进入世界前列，开始进入“内涵式集约型发展方式”，强 (一)何为“新常态” 调质的概念，注重结构、质量和效益的提升，体现了党和国 习近平总书记2014年5月在河南进行考察时指出：家的英明决策，体现了我国发展路径选取的正确。经济是 “我国发展仍处于重要战略机遇期，我们要增强信心，从当 基础，我国经济发展的路径同样是也必定是我国各行各业 前我国经济发展的阶段性特征出发，适应新常态，保持战