中美科学素质教育计划的比较研究.PDF

第 16卷 　第 5期 茂名学院学报 Vo l. 16　No. 5 2006年 10 月 JOURNAL OF MAOM IN G COLL EGE O ctober. 2006 文章编号 : 167 1 - 6590 (2006) 05 - 0028 - 03 中美科学素质教育计划的比较研究 周云祥 ,王 　凡 (茂名学院师范学院 ,广东 茂名 525000) 摘 　要 : 　自上个世纪以来 ,很多国家都深刻认识到国民科学素质在国际竞争中的重要作用 ,相继加大了国民科 学教育的力度 ,并制定了相应的计划和对策 。针对这个事关民族兴亡的重要问题 ,在研究 《普及科学 ──美国 206 1计划 》的历史背景 、实施过程 , 以及与我国实施的 《2049行动计划 》的比较中 ,提出了我国在实施 《2049 行动 计划 》中应当思考和借鉴的有关问题 。 关键词 : 　206 1计划 ; 2049计划 ; 科学素质教育 中图分类号 : G779　　　　　　　文献标识码 : A 　　承载着一个民族的对未来美好憧憬的 《普及科学 ──美国 2061计划 》起航飞翔之际 ,我国也启动了对提高国民科学素 质充满了期望的 《2049行动计划 》。自上个世纪以来 ,很多国家都深刻认识到国民的科学素质在国际竞争中的重要作用 , 相继加大了培养国民科学素质的力度 。我国的 《2049行动计划 》就是为增强国民科学素质和竞争实力而迈出的可喜的一 步 。然而 ,这项浩大的系统工程任重而道远 ,应当在学习借鉴世界发达国家的有关经验中不断完善 。因此 ,研究 《普及科学 ──美国 206 1计划 》将给予我们很多的启示 。 1　关于 《普及科学 ———美国 206 1计划 》的渊源 　　自二次世界大战以来 ,美国在科学技术领域一直居于世界的领先地位 ,并通过科学技术的领先优势有力地推动了其经 济社会的高速发展 ,成为它称霸世界的雄厚基础 。到了 20 世纪 80 年代 ,世界的竞争进一步加剧 ,美国深感 自己在世界科 技和经济领域的领先地位不能自保 ,惊叹到 :在国际技术贸易战中美国为什么竟会从一个稳操胜券的赢家而沦为一个毫无 自信的弱者 ,并将其原因归咎于教育和人才培养 。它认为 ,美国学生的 “阅读 、理解和写作能力 ,对周围物质世界的领悟能 力 , 以及发展定量技术的能力都在 日益下降。这些情况大都可以在教育部门找到原因。现在 ,教师得不到应有的良好的训 [ 1 ] 练 ,课堂上也没有应有的学习环境 。” 由于教育造成的人才素质问题 ,影响到美国技术工人和专业人员在变化快 、技术新 、 系统先进的工作环境中的生产能力 、技术水平 ,这自然也就影响到美国经济社会的增长率和生产率 。 为保持 “美国第一 ”的强国地位 ,美国朝野从多种角度积极反思 ,频敲警钟 ,多方筹划 。如 ,美国高质量教育委员会经过 一系列的调查和研究于 1983年发表了 《国家在危险中:教育改革势在必行 》,该报告指出: 由于教育质量的下滑和培养劳动 力方面的失败 ,我们在商业 、工业和科技方面一度毫无争议的领先地位 ,正在被世界各地的竞争者所超越 ,它威胁着我们国 家和民族的未来 。2003年 ,为纪念 《国家在危险中:教育改革势在必行 》发表 20 周年 ,美国再次敲响了反思的警钟 ,美国著 名的胡佛研究所 “克莱特工作组 ”又发表了 《我们的学校和我们的未来 :我们仍然处在危险中吗 ? 》,再次提出了面临的危机 和振兴教育的理念 。 由美国科学促进协会联合美国科学院、联邦教育部等多方机构制定的 《普及科学──美国 2061计划 》,就是在这个历史背景 下的其中一项富有战略意义的筹划 ,其主旨是普遍提高美国基础教育阶段的数学、科学、技术等核心课程的教育质量 ,以全面促进 　　　收稿 日期 : 2006 - 04 - 17;修回日期 : 2006 - 04 - 25 ( ) 　作者简