九年一贯课程实施与教师的专业成长.PDF

九年一貫課程實施與教師的專業成長 張憊博 聞立彰化師範大學物理系 摘要 ，將成為我圈教育上的一件大事。實質上，它應是一件因應間內外教 育趨勢與需求的課程改革 B芳:認教師、學生、家長，甚至於社會全體的鞠切與期待。 領事要揉討九年﹒蠶的問題，並展現“些觀外的科學教育改革先餅與文獻， 藉(其我關課程改裝室寶路的參考。 :課程改革、 、制言 際數學與科學研究 (Third Internationa1 ，對於園中小科學 Mathematics and Science Study, TIMSS) 的 九年一貫課程 教歸宿詣，最大的雷擊，玄之i晶於學軒的說麓 , Schmidt , McKnig恥， Cogan , lakwerth 嶼Houang (1999) 即臨出:如 ，由此所牽動的，那是教師對於新教韌的說 教育是複雜耳聽著體史一起進龔 o 現世代代 、理解與其課窺教學的進行， :政府官員、體校行政 的學當或殼究竟為何，皆是實施九年…質課 心的美蠻人， 程研不能忽略的課題。本文擬針對九年…費 、教師、家長與觀蹺，皆曾仔緝的斂了 者謂的議聽，提供一些背景的訊息及有關的 他f守所也須間艷的決定。這些選擇黨現了 劉社會的嚷德觀全民對於教育友的們認為重 ，藉供大 要的事之信念」。這短短的幾句話，道盡了 教育陪浴須面對的事，那就是借念與灌擇。 一、九年一貫課程是因應潮迫與鑽進 無以，變違章中的台灣社會，到底想要有什!體 的緝毒之 九年一黨課程改革的草棠，雖有多項由 樣的明天，說須要針對課程與教學作徹底的 ，尤其，八十五年詞 r 教育設革 改革，並戮力完成這項工程。 , 1996) 的擺出，即加過了此次的改革。對 二、九年一貫的課程改革理念 照前連報告會中所措示的 f 連成現代化教育 攘的主黨( 1999) 認為，本次課程改革反顧 五項重要理諱: 的白標之內容」與九年一竇課程暫行蠣(教菁 :在以整整校為中心， 囂， 2000) 的課程目標，二者的內;最可視為 接近或相連 o 三者皆應被認海是教育回標的 特色與意義的課料。 具體展現。懼，如何達成這控目標，則喜事員